14.2.5 “斜边、直角边” 教案数学人教版八年级上册.docxVIP

14.2.5 “斜边、直角边” 教案数学人教版八年级上册.docx

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14.2.5“斜边、直角边”教案

【素养目标】

1．根据全等三角形的定义，用“重合”的方式探究“斜边、直角边”的正确性；

2．会运用“斜边、直角边”证明两个直角三角形全等，进而证明线段相等或角相等．

【教学重点】

“斜边、直角边”及应用．

【教学难点】

探究“斜边、直角边”的正确性，选择合适的方法证明直角三角形全等．

【教学过程】

任务一：创设情境，导入新课．

如图，某小区广场的地面上有两个直角三角形图案，每个三角形都有一条直角边被花盆遮住无法测量．

学习“三角形全等的判定”后，小亮想通过测量的方法来判定这两个直角三角形否全等，他会怎么做呢？

根据ASA，AAS可测量对应一边和一锐角；根据

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