统编版语文八年级上册第6课《国行公祭，为佑世界和平》课件.pptxVIP

《国行公祭，为佑世界和平》统编版（2024）第6课

“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。”南京大屠杀，那段惨痛历史不容忘却。如今虽已过去多年，可日本右翼仍妄图抵赖。但正义不会缺席，从“恐怖之城”到“国际和平城市”，南京命运变迁见证和平珍贵。让我们一同走进《国行公祭，为佑世界和平》，去感受其中的深意吧。课堂导入

课堂导入1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，超过30万中国同胞惨遭杀戮。这是一段无比惨痛的历史，是中华民族永远的伤痛，也是全人类共同的记忆。2014年2月27日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议表决通过，决定将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。在第四个国家公祭日之际，《人民日报》刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文。今天，就让我们走进这篇评论，了解我们设立国家公祭日的背景和意义，铭记历史，维护和平。

点击此处添加标题

学习目标了解南京大屠杀的历史事实，明确设立国家公祭日的意义。分析文章中对日本右翼分子否认历史行径的批判，理解其表达技巧。体会作者铭记历史、捍卫和平的思想感情。

探究新知——作者简介本文为《国行公祭，为佑世界和平》一文，未署名作者，属于新闻评论类文章，通常由媒体“钟声”（即中国之声，常用于《人民日报》等官方媒体评论）发表。此类文章代表官方立场，具有权威性和引导性，语言庄重、逻辑严密、情感真挚。

探究新知——写作背景本文发表于2017年12月13日，正值第四个南京大屠杀死难者国家公祭日。南京大屠杀发生80周年之际，国际社会对这段历史的关注持续不断，而日本右翼势力却仍在试图否认历史、美化战争。本文旨在通过回顾历史、揭露现实、呼吁和平，表达中国人民铭记历史、珍爱和平、捍卫正义的坚定立场。

探究新知——文体知识新闻评论新闻评论是新闻媒体对当前重大事件、社会现象或热点问题发表意见、进行分析和评论的一种文体。其特点是观点鲜明、逻辑清晰、语言有力，具有较强的舆论引导作用。本文属于社论类评论，代表国家立场，具有权威性和教育意义。

探究新知——文体知识新闻评论定义：新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。它融新闻和评论为一体，兼有新闻报道和新闻评论的功能、作用。它介乎新闻报道和新闻评论之间，兼有两者的优势。它既报道事实，又对新闻事实作出必要的分析和评价，有述有评，述评结合。

探究新知——文体知识新闻评论特点：新闻性：首先要有时效性，评论的对象是新近发生的事件；其次要有针对性，针对当前重要问题和事件发言。?倾向性：作者对所评论的事物或问题，要有自己明确的立场、观点和态度。?公众性：面向广大受众，反映公众的呼声，为公众解惑。?说理性：通过对新闻事实的分析、综合、判断、推理等方法，揭示事物的本质和规律，以理服人。

整体感知——文题解读“国行公祭，为佑世界和平”这一标题高度凝练地概括了文章的核心内容和主旨。“国行公祭”指国家举行的隆重公祭仪式，悼念南京大屠杀死难者；“为佑世界和平”则点明公祭的深层意义，即通过铭记历史、警示未来，维护世界和平。标题对仗工整，庄重有力，体现了历史与现实、国家与世界的联系。

整体感知——初读课文请同学们带着以下问题自由阅读课文。（1）文章开篇提到了什么？有何作用？?（2）全世界的正义之士在以什么方式纪念南京大屠杀死难者？?（3）日本右翼分子有哪些否认历史的行为？?（4）文章引用国家公祭鼎铭文有什么作用？?（5）南京成为“国际和平城市”有何意义？

整体感知——结构思路第一部分（第1段）：紧扣题目，点明在第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞，阐述了设立国家公祭日的初衷及意义。?第二部分（第2-4段）：从正反两方面展开论述。正面列举全世界的正义之士以不同方式纪念死难者的事例，强调“历史，不可能被忘却”；反面列举日本右翼分子否认历史的一系列做法，揭露其扭曲历史、颠倒黑白的丑态，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。?第三部分（第5-6段）：回顾历史，以南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念，照应开头，重申论点。

精读细研——文本分析文章开篇引用“国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇”有什么作用？引出了国家公祭日的话题和南京大屠杀的史实，点明了本文评论的对象。?语言庄重严肃，富有感染力，为全文奠定了凝重的基调。

精读细研——文本分析第一段中“1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭杀戮”一段叙述有什么作用？这句话作为必要的背景材料，交代了“南京大屠杀”的基本史实，这是下文论述的基本