七年级地理下册第七章探究与实践 ”划区“识世界教学设计（湘教版2024）.docxVIP

【新课标】第七章认识大洲探究与实践“划区”识世界教学设计

课题

“划区”识世界

学科

地理

课型

新授课

来源

七年级下（2025湘教版）

节次

授课日期

教师

授课对象

七年级下册学生

目标确立依据

课标分析

课标摘要

运用地图和相关资料，描述某地区的地理位置，简要归纳自然地理特征，说明该特征对当地人们生产生活的影响。

课标分解

学习本主题后，学生能够运用地图及其他地理工具，从地理位置、地理事物和现象的空间分布、人与自然的关系，以及区域差异和区域联系等角度，描述并简要分析某大洲、地区和国家的主要地理特征.

教材分析

本章的“探究与实践”紧扣“认识区域”的内容要求，选取“划区”识世界的主题，引导学生在学习大洲的基础上，由“大洲内部的自然环境过于复杂存在着显著的景观差异”的感性认识切入，引人“划区”认识世界的地理学研究与区域学习方法。引导学生通过大洲地理位置与特征的学习，达成从“区域一空间”的视角认识区域的素养要求，落实“认识大洲”的内容及方法，另一方面是基于学习进阶理论，为学生后续学习下一章“了解地区”做好认知基础和方法的铺垫。

学情分析

学生学习了亚洲、欧洲、非洲和美洲的基本概况，只有一个比较模糊的认识，但是分区学生还没有接触，不知道如何分区。通过教师引导，同学之间的讨论，对分区方法可以大致掌握。

学习

目标与核心素养

学习目标：

1、通过观察亚洲地图，勾画出亚洲六大分区的范围，能够阐述亚洲“划区”的方法，准确说出亚洲六大分区的名称、地理位置。

2、理解“划区”的主要依据，包括自然地理要素（如地形、气候等）和人文地理要素（如文化、宗教、语言等）。

3、学会运用所学划区方法，对非洲、欧洲等其他大洲进行划分，并描述各分区的地理特征。

核心素养：

1、区域认知：通过划分区域理解大洲内部的地理差异。

2、综合思维：分析自然与人文要素对区域划分的影响。

3、地理实践力：运用地图工具完成区域划分任务。

4、人地协调观：认识区域划分对人类生产生活的意义。

评价任务

能够说出亚洲六大分区的名称及地理的空间位置。

能够说出“划区”的基本依据和作用。

能够说出某一个大区的区划依据和地理特征。

重点

1、亚洲“划区”的方法和六大分区的特征。

2、“划区”的依据和作用。

3、对其他大洲进行“划区”的实践及依据阐释。

难点

1、理解自然和人文地理要素在“划区”中的综合作用。

2、运用恰当的依据对其他大洲进行合理“划区”。

材料准备

地图、多媒体、课件

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图/评价要点

导入新课

活动设计：

情境激趣。

1、提问：亚洲面积辽阔，为什么会被划分为东亚、东南亚等6个地区？

2、展示图片：呈现亚洲不同区域的景观图（青藏高原、热带雨林、西亚沙漠），引导学生观察自然与人文差异。

3、引出主题：“划区”是简化复杂地理环境的方法，帮助我们更好地认识世界。

学生认真观看视频，积极思考

引发思考

任务一：了解亚洲“划区”的方法

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图/评价要点

讲授新课

1.师：亚洲是世界第一大洲，跨纬度、经度较多，横跨寒、温、热三带，地形复杂多样，既有世界屋脊青藏高原，也有低平的西西伯利亚平原。亚洲气候类型丰富，从极地气候到热带雨林气候均有分布，降水差异大，河流众多且流向复杂。自然地理环境具有复杂性、典型性，是全球最大的陆地自然综合体。

2.读亚洲地形图、气候类型图。各方位、地形和气候各有什么特点？

3.师：人们根据亚洲内部的地理方位，在综合考虑其自然地理环境特征的基础上，将亚洲大致分为东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚6个地区。

4.勾画并学生说出六大亚洲的地理空间位置。

5.合作讨论：利用地图结合有关资料，完成教材P36填表。

地区

主要国家

主要地形类型

主要气候类型

东亚

东南亚

南亚

西亚

中亚

北亚

2、东部：地形以山地、平原为主，季风气候显著，河流众多。

东南部：气候湿热，多火山地震，农业发达。

南部：地形以高原和平原为主，热带季风气候为主，人口稠密。。。。。。

4、学生在教材图7-63中勾画出亚洲六大分区的范围，同桌之间相互检查。

每个小组推选一名代表，描述其中一个分区的地理位置，其他小组进行补充和评价。

5、

提高地图阅读和分析能力。

看着地图，能够流利说出亚洲六大“划区”的名称和地理空间位置。（20分）

任务二：理解“划区”的主要依据和作用

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图/评价要点

新授课

导入：教材中玲玲和贝贝的对话。

合作讨论：1、在对亚洲进行“划区”时，“南亚”这个区的划定除考虑方位因素外，还考虑了哪些自然或人文地理要素？

2、将某个较大的区域划分为若干个小区域的方法，对我们今后的地理学习有哪些重要作用?

①“划区”方法将复杂的