核心素养培育与教师专业发展(云南师大).pptxVIP

学生核心素养培育与教师专业发展黄翔2017.10.13.云南师大

党的十八大以来，我们坚持目标导向和问题导向相结合，坚持顶层设计和基层探索相结合，坚持综合改革和重点突破相结合，坚持改革创新与于法有据相结合，四梁八柱的改革框架已经搭建，改革的红利不断显现。抓住考试招生制度改革这一枢纽环节，全面启动自恢复高考以来最系统、最全面的一次改革《发展具有中国特色世界水平的现代教育——党的十八大以来教育改革发展的成就和经验》（2017-08-16《求是》）

深化教育改革的关键仍然是课程改革目标导向：落实“立德树人”根本任务问题导向：反思制约课改的瓶颈问题顶层设计：核心素养、育人体制机制改革重点突破：全程育人、考试改革、课标修订

讨论背景及问题：我们该如何认识这一新的要求？我们又该如何将发展学生核心素养要求落实于学校、课程与教学？核心素养体系的提出被认为是课改深化阶段的破题之作当前，基础教育课程改革进入到深入推进的新阶段。深化课改的重心是落实立德树人的根本任务

（摘自教育部研制核心素养体系相关文件）为了促进学生发展核心素养的有效落实和推进，必须重视将培育学生核心素养的相关要求融入到教师培训及专业化发展的过程中，以确保教师能够成为学生发展核心素养形成和发展的有力的引导者、辅导者、咨询者以及合作者，并最终实现师生核心素养的共同提高

当前教师专业发展的有效路径：

基于核心素养的