几何专题复习策略.pptVIP

几何专题复习策略;空间与图形;几何是研究的一门科学。

;;【案例】：生活中的图形;;;;;;要点分析;图形的性质

1.在探索图形性质、与他人合作交流的活动过程中，发展合情推理，学习有条理的思考与表达；

2.体会证明的必要性；

3.掌握证明的基本格式，养成说理有据的态度；

4.体会证明素材的丰富多彩。;图形与变化

1.在丰富的现实情境中，探索变换现象的共同特征，认识变换的基本性质；

2.探索图形之间的变换关系，及基本图形的变换性质；

3.灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案的设计；

4.欣赏并体验变换在现实生活中的应用，体会其丰富的文化内涵。

;图形与坐标

1.探索刻画物体或图形位置的方法，灵活运用不同的方式确定物体的位置；

2.能建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；

3.在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。;;要点分析——几何目标;抽象

◆物体←→图形

想象

◆方位、位置；

◆运动、变化；

◆语言→画图形;◆直观

◆表达

◆画图

◆度量;两句话：

君……

我……;;唤醒梳理;1.注重“四基”的落实;在具有重复性的题目中发现规律，形成一类问题的解题策略.

会审题，审清题，要透过题目和命题者对话，尝试发现更核心的知识背景.;3.复习时要注意处理好几个关系;具体复习建议;;*聚焦常见的基本图形;*如图，在△ABC中，DE∥BC，分别交AB，AC于点D，E．若AD＝1，

DB＝2，则△ADE的面积与△ABC的面积的比等于.;*分类讨论灵活运用;;几何章节复习举例-----《解直角三角形》;设计复习小专题：

专题1：锐角三角函数概念及特殊角三角函数值;专题2：解直角三角形;;（2016门头沟期末）

“永定楼”是门头沟区的地标性建筑，某中学九年级数学兴趣小组进行了测量它高度的社会实践活动．如图，他们在A点测得顶端D的仰角∠DAC=30°，向前走了46米到达B点后，在B点测得顶端D的仰角∠DBC=45°．

求永定楼的高度CD．（结果保留根号）;专题4-1：与其它知识综合应用解决问题——纵向与几何知识综合应用

利用三角函数作为工具，解决与四边形、相似形、圆相关问题;专题4-2：与其它知识综合应用解决问题——横向与代数知识综合应用

利用三角函数、方程作为工具，解决与函数相关问题;;几何专题复习举例----知识内容的整体把握;几何专题复习课举例;几何专题复习举例;几何专题复习举例;专题一、

相交线与平行线;几何专题复习举例;几何专题复习举例;*2015北京中考24题;圆→直线型;几何专题复习举例---解题方法策略;B;几何基础题、综合题复习策略;;第十八章《相似形》;第二十章《解直角三角形》;第二十一章《圆》;;《2016中考说明》几何部分C级知识点;;;题号;;近两年题型变化举例;举例：几何作图题2015.16,2016.162016.1题;举例：几何基础证明题2015.20,2016.19;举例：几何基础证明题2015.28,2016.25;2015.28（3）2016.25：写思路

2016.28（3）给思路写证明过程

◆注重思维考查

◆设置选择性试题不同学生思考问题的出发点不一样，尊重个性，尊重差异；;石景山初一期末试题;将思维途径外显并层次清晰;举例：几何综合探究题

第(1)问第(2)①问第(2)②问

★直观几何、实验几何、推理几何并举

直观形象思维↓

合情推理（归纳、类比）

利于培养观察发现突出逻辑思维

利于培养理性、抽象

★2015.28(3)写思路、2016.25(2)写思路;北京近年中考导航;◆以探究题型为主的几何综合题，主要分两类：

1、由“特殊到一般”形成变化背景，

探究其不变性或变化规律。

2、由“图形变换”形成变化背景，

探究其不变性或变化规律。

◆题干背景主要以三角形、四边形为主;一、由“特殊到一般”形成变化背景

当背景图形由“特殊到一般”，在此过程中究竟哪些性质保持不变，哪些性质发生改变，又是以怎样的规律变化的，在思考时可以注意以下两点：

（1）为了探究“一般情况下”的某种不变性，可以构造或选择适当的“特殊”，先得到“特殊”情况下的结论及依据，再由此获得对“一般”的认识及解决的方法。

（2）在“特殊”与“一般”情景的比较中把握知识或方法的共同点。;简单的;一、由“特殊