反馈控制理论视域下开放型区域产教融合实践中心建设研究.docx

反馈控制理论视域下开放型区域产教融合实践中心建设研究

2022年《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》首次提出建设开放型区域产教融合实践中心（以下简称“实践中心”）。2023年《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》指出面向国家重大战略，对标区域经济发展，建设一批集实习实训、社会培训和技术服务等功能为一体的实践中心。实践中心是政府、产业、行业、教育、科研院所和社会团体组织之间的桥梁，是教育、科技、人才协同发展的纽带[1]

一、反馈控制理论

反馈控制理论是重要的控制理论之一，它关注通过测量系统的输出信号，将其与期望输出信号进行比较后产生误差信号，并据此调整系统的输入信号，以达到实现对系统的精确控制目标。如果返回的误差信号的作用是抵消输入信号，则称为负反馈，负反馈可以使系统趋于稳定；若其作用是增强输入信号，则称为正反馈，正反馈可以使信号得到加强[2。在实际应用中，需要根据具体控制需求，选择科学合理的反馈控制系统。

反馈控制系统对计划决策在实施过程中的每一步骤所引起的客观效果，能够及时作出反应，并据此调整、修改下一步的实施方案，使计划决策的实施与原计划本身在动态中达到协调，具有抑制任何内、外扰动对被控量产生影响的能力，因此有较高的控制精度。

反馈控制理论不仅仅用于诸如工业自动化、机器人技术、航空航天等领域，而且可以相应扩展应用到其他领域。职业院校通过反馈控制理论与实践中心建设的跨界融合，对加强人才培养、社会培训以及技术服务等功能方面的偏差反复纠正，在反馈一纠偏一再反馈一再纠偏的循环中，先发现问题，后解决问题，周而复始地螺旋式上升，使之成为建设办学能力高水平、产教融合高质量职业院校的助推器

二、开放型区域产教融合实践中心特征

开放型区域产教融合实践中心是聚焦区域支柱产业，由多元主体参与，汇集产教资源，旨在推动区域职业教育实践资源均衡发展，提升职业学校关键办学能力，为企业培养岗位急需人才和提供技术服务的生产性实践组织形态。

（一）资源共享的开放性

实践中心的资源包括学校的课程、教材、师资、教学科研仪器设备、实训基地设施等，以及其他参与者的资金、土地、设施、知识、技术、管理等，通过消除信息壁垒和资源浪费，向政校行企等不同的参与者开放共享，提高了资源的利用率和配置效率，降低了生产和交易成本，有助于新技术、新工艺、新规范、新产品和新服务的诞生。

（二）参与主体的多元性

职业教育是面向社会的跨界教育，实践中心的建设和运营主体是多元化的，涉及多方面，参与者能够结合本身需求建设及管理实践中心，形成共商、共建、共管、共享的组织架构。这样不仅有助于适应各方的需求与变化，而且可以为提升其可持续性发展能力及创新性保驾护航，确保产教融合实践中心的顺利运行和发展。

（三）服务面向的区域性

实践中心的区域性不仅表现在办学主体的区域性，也表现在服务面向的区域性，主要服务地方产业、区域战略的发展，可以帮助区域内企业提升技术水平和创新能力，推动产业升级和转型；为区域内的职业学校提供实践教学和社会培训服务，提升职业教育的人才培养质量和社会服务能力促进区域内职业教育与经济社会发展的适配度。

（四）功能定位的多样性

实践中心具备多种功能，不仅为职业学校学生提供真实的实训环境和实践机会，帮助他们掌握专业技能和职业素养；同时面向社会开展各类培训项目，提升劳动者的技能水平和就业能力；还为企业提供技术研发、技术咨询等技术服务，推动企业的技术升级和产业升级，这些多样化的功能定位，使得实践中心能够满足不同主体的需求，实现资源的优化配置和高效利用。

（五）产业教育的融合性

实践中心建设基于产教融合，服务于产教融合。实践中心的建设必须遵循职业教育发展规律，树立产教融合的发展理念，将产教融合深人到建设的全过程各方面，校企合作育人、合作发展，建强建优专业、课程、教材、师资、实训基地，为职业学校提供教学实践场地，提供师资培训，与优质企业开展技术协作，服务行业企业技术改造、工艺改进、产品升级，助力新质生产力的发展。

综上所述，实践中心内涵丰富、特征鲜明、功能多样，对于推动职业院校高质量发展具有重要的现实意义。

三、反馈控制理论在实践中心建设的应用探讨

从自动控制视角来看，实践中心的建设就如同一个典型的运动控制系统，如图1所示[3]。

图1典型的运动控制系统组成框图

对照运动控制系统可以得出实践中心建设的反馈控制系统，如图2所示[。

图2实践中心建设的反馈控制系统

（一）建设合作与协同机制

在反馈控制理论下，合作与协同机制的建设是一个复杂而系统的过程，它涉及多个主体之间的相互作用和相互制约。

合作方首先须明确合作目标与协同愿景，围绕共同目标，制定详细、可行的合作计划，明确各阶段的任务、责任和时间节点，确保合作有序进行[5。在合作过程中，通过定期报告、会议交流、实地考察等