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“双高”背景下高职“煤矿安全”课程思政教学改革与实践

目前，高职院校正在推动课程改革与创新工作，通过开展思政教育的方式，落实立德树人理念，提高高职院校整体教学质量和效率。高职院校本身就具备向社会输送高质量职业型人才的职责，其在培养学生的时候，更需要结合社会、市场对人才的需求明确培养目标。对于高职院校煤矿相关专业来讲，“煤矿安全”作为其中的重要课程，教师需要结合高职院校育人目标以及社会对人才的需求而规划教学内容，确定教学目标，将立德树人理念融入其中，不仅可以提高学生综合素质和职业素养，还可以促进高职院校课程思政教学改革发展。

、“煤矿安全”课程教学现状

“煤矿安全”课程是煤矿智能开采技术、矿井通风与安全专业必修的专业课程，主要是以传授矿井瓦斯、煤尘、火灾防治、矿山救护等方面的知识和技能为主，主要包含矿井瓦斯防治、矿尘防治、矿井火灾防治、矿井安全监控、矿山救护等内容。开设“煤矿安全”课程的主要目的就是避免学生在参与煤炭生产活动的过程中出现重大事故，保障学生的人身安全和国家财产安全，并促进我国煤炭事业的健康发展。所以，在传统的教学模式中，教师更加强调在课堂教学的过程中传授基础知识和实操技能，使学生具备隐患识别、问题解决以及实际操作能力，通常忽视了课程思政的内涵，也缺乏对课程思政元素的深人挖掘[]。

从“煤矿安全”课程当前教学情况来看，教师在课堂教学的过程中主要是以案例教学法和启发教学法为主，通过课堂提问的方式集中学生的课堂注意力，对学生的学习思路进行引导；还会将学生难以理解的知识融入实际案例当中，通过讲解案例的方式，加深学生对知识与技能的掌握。此外，教师还会为学生布置大量的课后作业，让学生通过完成作业的形式巩固所学知识，加深记忆。在教学条件允许的情况下，教师还会安排学生进行实践观摩或实践操作，有助于强化学生的知识掌握。基于“双高”背景，高职“煤矿安全”课程教师可以对教学内容中的思政元素进行挖掘，利用多样化的教学方法实现思政元素的渗透，让学生对“煤矿安全”课程的重要性进行了解，并在课程学习中形成正确的价值观，增强学生的爱国情感，培育爱岗敬业、艰苦奋斗的品格。

二、“煤矿安全”课程中包含的思政元素

高职“煤矿安全”课程中主要包含认识煤矿安全现状、煤矿安全灾害防治、煤矿生产安全事故防治以及矿山安全事故应急四个单元，其中涉及许多的知识要点，各单元教学内容中包含着许多的思政元素。而“煤矿安全”课程中的思政元素又是教师实施课程思政的重要依托，教师需要深入挖掘课程中的思政元素，将此作为突破点，渗透思政知识，开展高质量的思政教育。

具体来讲，高职“煤矿安全”课程教师在对煤矿安全现状进行讲解的时候，可以将“十二五”规划期间和“十三五”规划期间中的各项数据进行对比，让学生了解我国煤矿行业的发展进程，坚定中国特色社会主义道路自信和制度自信；在对煤矿安全事故相关案例进行讲解的时候，让学生理解煤矿安全的重要性，提高自身的安全意识；在对煤矿安全灾害实际案例进行讲解的时候，可以渗透生命、安全至上的理念，并强化学生的责任意识和职业精神；在对煤矿安全防治中各项技术和设备进行介绍的时候，教师也可以渗透科研精神，让学生对科学和科技产生敬畏之情；在对煤矿生产安全事故防治相关知识进行讲解的时候，可以加强各项制度的渗透，使学生形成安全意识和法律意识；在对矿山安全事故应急相关知识进行讲解的时候，可以遵循以人为本原则，提高应急素质。

三、“双高”背景下高职“煤矿安全”课程思政教学改革的必要性

在“双高”背景下，课程思政逐渐受到大众的关注，越来越多的教师都开始将专业课程与思政内容相结合，在专业课程教学的同时，还可以培养学生的思想政治素养和道德水平。在高职“煤矿安全”课程中，教师实施课程思政不仅是对“煤矿安全”课程中蕴含的思政元素进行挖掘和培养，也是高职教师当前的重要任务。

具体来讲，课程思政作为当前教育改革的重点，教师需要引导学生树立正确的思想价值观念和精神品质，这样才能够为社会培养所需人才，推动国家战略发展目标的实现。此外，高职“煤矿安全”课程作为煤矿行业人才必须学习的课程，实现“煤矿安全”课程思政可以提高煤矿人才的竞争力，从而强化人才培养效果，推动煤矿行业发展。

四、“双高”背景下高职“煤矿安全”课程思政教学改革的策略

（一）实现教学内容与思政元素的深度融合

在“双高”背景下，为了加强高职“煤矿安全”课程思政教学改革，教师需要从人才培养目标、教学目标以及课程自标等方面人手，对“煤矿安全”课程内容中的思政元素进行深人挖掘，并在教学设计的过程中对思政元素进行强调，借此方式实现思政教育的有效渗透，让学生在“煤矿安全”课程中既学习到基础知识和技能，还可以得到思政素养的提升，通过这种方式，不仅能让学生在掌握专业知识的同时，深刻领悟人类命运共同体理念在煤矿安全领域的价值与意义，还能培养