研学旅行指导实务研学在途德昭我心42课件.pptxVIP

研学《研学旅行指导实务》研学在途德昭我心课程负责人：沈芳团队成员：贺湘、朱茜、刘青、祖鹏、荆虹、陈超群、尹立宝（企业）

《研学旅行指导实务》课件制作：刘青任务一研学课程评价流程

明确评价主体《研学旅行指导实务》随行教师随行教师在研学旅行中有多种角色，是课程的设计者、课程的参与者等，的评价往往更具有教育属性。从业人员从业人员是研学旅行课程的设计者、参与者、组织者、执行者，他们的反馈能够更直接反映出一次研学旅行课程执行过程中存在的问题，学生学生对课程的评价是最真实的、最前沿的，也是推动研学旅行课程设计不断改进和完善的关键因素

明确评价内容《研学旅行指导实务》课程方案设计课程方案的设计是否体现教育性，是否指向学生综合素质的提高，是否考虑安全因素、人员协调及其措施等。课程内容选择课程内容是否符合学生的现有的认知水平、兴趣指向、身心特点等，活动的内容是否与资源高度契合等。课程实施组织课程实施这个要素主要从学生在课程实施过程中的参与度和体验度这两方面来评价。服务保障情况服务保障这个要素主要从学生的食住行和导师服务的角度安全管理效果安全管理这个要素主要考察安全教育和应急措施的情况课程效果呈现课程效果的评价采用量化和质性评价相结合的形式。

设计评价量表《研学旅行指导实务》学生、随行教师和从业人员虽然角色不同，但评价对象是一致的——本次研学旅行课程，所以，评价表要在基本统一的前提下突出各自评价者的特征，尽量统一评价方向、项目和序号，也便于后期数据的采集。如：课程方案要素评价指标评价指标三级指标非常满意（5分）满意（4分）一般（3分）不满意（2分）非常不满意（1分）研学方案研学主题主题鲜明有吸引力服务保障情况研学主题能体现研学的价值和意义研学目的符合学段学情特点研学基地特色明显目标清晰明确，具有可评价性课程设计充分挖掘基地课程教育价值设计环节合理课程设计设计关注了学生的参与度学生有实际获得感整体安排合理

选择评价方式《研学旅行指导实务》以前我们大多采用纸质版表格的形式，随着信息技术的发展，我们可以借助微信、问卷星等手机的小程序，通过网址链接或者二维码登陆等方式进行。

组织实施评价《研学旅行指导实务》学生和随行教师研学旅行课程结束当天或前一天进行从业人员研学旅行课程结束之后进行

作业《研学旅行指导实务》请你设计一个学生使用的研学旅行课程评价表，制作成电子问卷，并简单陈述你的设计思路。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！长沙商贸旅游职业技术学院·《研学旅行指导师实务》课程小组