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七年级下册语文教学排期与计划

七年级下册语文教学系统性排期与实施策略

一、指导思想与教学目标

本学期七年级下册语文教学，将继续立足《义务教育语文课程标准》，以培养学生核心素养为根本任务，注重语文学科工具性与人文性的统一。教学过程中，将坚持立德树人，引导学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面获得全面发展。

教学总目标设定为：

1.知识与技能：巩固并拓展识字写字能力，能熟练运用常用标点符号；深入理解课文内容，把握文章主旨与写作特色；提升口语交际的逻辑性与表达力，初步培养书面表达的条理性与情感性。

2.过程与方法：引导学生掌握自主、合作、探究的学习方式，鼓励积极参与课堂讨论与实践活动，学会运用多种阅读方法，初步形成批判性思维。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，形成积极向上的人生态度和正确的价值观，增强文化自信。

二、教学总览与课时规划

本学期教学内容主要涵盖教材规定的若干单元（通常为六个主体单元，辅以综合性学习、写作、口语交际及名著导读等内容）。根据学期总时长及教学任务，初步规划总课时约为一百二十课时（具体课时需根据学校实际教学周数微调）。其中，课文精读与略读约占百分之六十，写作与口语交际约占百分之二十五，综合性学习与名著导读约占百分之十五，并预留少量机动课时用于复习、检测及学情反馈。

教学进度安排将遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重单元间知识的衔接与能力的梯度提升。优先保证重点课文与核心知识点的教学时间，同时兼顾学生学习兴趣的培养与学习习惯的养成。

三、分单元教学内容与实施建议

（一）第一单元：人物风采与成长印记

单元教学目标：引导学生品味生动的人物描写，把握人物性格特征及精神品质；学习通过典型事例表现人物特点的写作方法；体会成长中的感悟与思考。

课时安排：约十五课时

实施建议：

本单元以写人记事类文章为主。教学伊始，可通过“人物剪影”导入活动，激发学生对身边人物的观察兴趣。精读课文时，着重引导学生分析人物的语言、动作、神态、心理等细节描写，以及环境描写对烘托人物的作用。例如，在分析主要人物形象时，可组织学生进行角色扮演或小组讨论，深入体会人物的内心世界。写作训练可结合单元主题，安排“我的成长故事”或“我眼中的他/她”等命题，指导学生运用多种描写方法刻画人物，写出真情实感。

（二）第二单元：家国情怀与文化寻根

单元教学目标：感受作品中蕴含的家国情怀与民族精神；理解课文内容，体会作者情感；学习选取典型材料表达中心思想的方法。

课时安排：约十六课时

实施建议：

本单元多为充满正能量的作品，教学中应注重情感的熏陶与价值观的引领。可结合历史背景资料，帮助学生更深刻地理解文本内涵。例如，在学习表现家国情怀的篇目时，可组织“家国在我心中”主题朗诵会，让学生在声情并茂的朗读中感受情感的共鸣。对于涉及传统文化的内容，可引导学生搜集相关文化意象的资料，进行课堂分享，拓宽文化视野。写作方面，可指导学生围绕“家乡的文化符号”或“民族精神之我见”等主题进行议论性短文写作，初步学习运用论据支撑观点。

（三）第三单元：自然之美与科学探索

单元教学目标：欣赏描写自然景物的语言，体会作者对自然的热爱与赞美；了解科学小品文的特点，激发科学探索精神；学习运用生动形象的语言说明事物。

课时安排：约十四课时

实施建议：

本单元既有描绘自然美景的散文，也有介绍科学知识的说明文。教学时，对于写景散文，应引导学生调动多种感官，感受语言的画面美和意境美，学习写景的顺序和技巧。可组织学生进行“校园寻美”活动，用文字描绘自己发现的自然之美。对于科学小品文，则应侧重于引导学生理解说明对象的特征、说明方法的运用（如举例子、打比方、列数字等），以及说明文语言的准确性与生动性。可结合课文内容，开展小型“科学知识问答”或“科普小短文”写作活动，激发学生对科学的兴趣。

（四）第四单元：哲理思辨与人生感悟

单元教学目标：理解课文所蕴含的人生哲理；学习通过具体事例或现象阐述道理的方法；培养独立思考和辩证看待问题的能力。

课时安排：约十五课时

实施建议：

本单元文章富有思辨色彩，教学中应鼓励学生积极思考，大胆发表自己的见解。可采用问题探究式教学，设计富有启发性的问题链，引导学生由表及里、由浅入深地理解文本主旨。例如，针对某篇哲理小品，可组织“观点辨析会”，让学生围绕文中的核心观点展开讨论，甚至进行小型辩论。写作训练可安排“由XX想到的”之类的材料作文，指导学生从具体事物或现象中提炼观点，并进行简要的分析论证。同时，要关注学生在讨论和写作中展现出的思维品质，及时给予引导和评价。

（五）第五单元：古典名著与传统文化（一）

单元教学目标：初步接触古典名著选段，激发阅读古典名著的兴趣；了解古代白话小说的语言特点和基