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初中语文文体鉴别能力培养的教学策略与评价体系研究

目录

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.1教育改革对语文能力的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.2文体识别能力在信息时代的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.1国外相关研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.2国内文体教学与研究概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.1语文文体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.3.2鉴别能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.3.3教学策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.3.4评价体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

1.4研究内容与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

1.4.1主要研究内容梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.4.2具体研究目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

1.5研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.5.1研究的基本思路框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

1.5.2采用的主要研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

1.6研究创新之处与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

1.6.1可能的创新点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.6.2预期的研究成果形式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

文体鉴别能力培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

2.1语文能力发展的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.1.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.1.2文本解读理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

2.2语篇分析理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.2.1语篇结构与功能分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

2.2.2语境与语用因素考量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

2.3初中生认知发展特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

2.3.1思维发展水平的阶段性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

2.3.2文学阅读理解的逐步深入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

2.4文体鉴别能力培养的必要性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75

2.4.1提升阅读理解准确性的需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78

2.4.2增强写作应用针对性的意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

中学阶段常见文体的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

3.1记叙类文本类型探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83

3.1.1叙事结构及其表达效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.1.2人物塑造与时代背景关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88

3.2