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五年级学生作文专项训练题目

在文字世界里稳步前行——五年级作文专项提升指南

五年级，是孩子们书面表达能力发展的关键时期。他们已不再满足于简单的句子拼凑，开始渴望用更丰富的词汇、更完整的结构、更细腻的情感来描绘眼中的世界和心中的想法。专项训练，正是帮助他们在这个阶段夯实基础、突破瓶颈、点亮写作灵感的有效途径。本文旨在提供一套系统且实用的五年级作文专项训练题目，希望能为同学们的写作之旅添砖加瓦。

一、写人篇：捕捉个性，展现风采

写人，是作文的基础。五年级的孩子应学会通过具体事例和细节描写，展现人物的独特个性和精神风貌，而不仅仅是外貌的简单罗列。

训练要点：

1.抓住典型特征：不仅是外貌，更要关注人物的性格、爱好、习惯等。

2.运用具体事例：选择最能体现人物特点的一两件事来写，避免空泛。

3.细节刻画：通过语言、动作、神态、心理活动的描写，让人物“活”起来。

4.表达真情实感：写出自己对所写人物的看法和情感。

训练题目示例：

1.题目：《我的“怪”老师》

*提示：这位老师“怪”在哪里？是教学方法独特，还是性格上有特别之处？通过一两件具体的事情来展现，并说说你对这位“怪”老师的真实感受。

2.题目：《我心中的榜样》

*提示：这个人是谁？他/她身上有哪些优秀的品质吸引了你？用具体的事例来说明，为什么他/她能成为你的榜样。

3.题目：《我们班的“热心肠”》

*提示：这位“热心肠”同学经常帮助别人吗？选择一个最能体现他/她热心的小故事写下来，注意描写他/她帮助别人时的动作、语言和神态。

4.题目：《我最想感谢的一个人》

*提示：这个人是谁？他/她为你做了什么事情，让你如此想感谢他/她？把事情的经过写清楚，表达出你的感激之情。

5.题目：《一位陌生人》

*提示：在你的生活中，是否遇到过一位让你印象深刻的陌生人？他/她可能做了一件小事，却让你难以忘怀。请描述他/她的样子和那件事。

二、记事篇：叙述有序，突出重点

记事作文，要把事情的来龙去脉交代清楚，同时要有所侧重，写出自己的真切体验和感悟。

训练要点：

1.要素完整：时间、地点、人物、起因、经过、结果要交代清楚。

2.详略得当：事情的经过是重点，要写详细；其他部分可以略写。

3.顺序合理：可以按事情发展的顺序（顺叙），也可以采用倒叙、插叙，但要条理清晰。

4.描写生动：运用描写手法，使读者如临其境。

5.点明中心：写出通过这件事你明白了什么道理，或有什么感受。

训练题目示例：

1.题目：《难忘的第一次》

*提示：第一次做什么事情让你印象深刻？是第一次做饭、第一次独自回家，还是第一次参加比赛？写出当时的紧张、兴奋或其他心情，以及事情的经过和结果。

2.题目：《一件让我后悔的事》

*提示：这件事为什么让你后悔？当时你是怎么想的，怎么做的？事情发生后，你的心情如何？如果可以重来，你会怎么做？

3.题目：《一次成功的合作》

*提示：你和谁合作过？合作完成了什么任务？在合作过程中，你们是如何分工、如何克服困难的？成功后有什么感受？

4.题目：《校园里的小风波》

*提示：在学校里，是否发生过一件让你或同学们议论纷纷的小事情？请把这件事情的起因、经过和结果写下来，也可以写写大家对这件事的不同看法。

5.题目：《那一刻，我长大了》

*提示：有没有某一个瞬间或某一件事，让你突然觉得自己长大了、懂事了？把那个时刻的情景和你的感受写下来。

三、写景状物篇：细致观察，情景交融

写景要抓住景物特征，融入个人情感；状物要写出事物的形态、特点和用途，表达自己的喜爱之情或从中得到的启示。

训练要点：

1.调动感官：运用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官进行观察。

2.按一定顺序：如从上到下、从远到近、从整体到部分等。

3.运用修辞：恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更生动。

4.情景交融：将自己的情感融入到景物描写之中，做到景中有情，情中有景。

5.抓住事物特点：写出事物与其他事物的不同之处。

训练题目示例：

1.题目：《我爱家乡的_____（季节）》

*提示：横线上可以填春天、秋天等。你家乡的这个季节有什么独特的景色？人们在这个季节里有什么活动？表达你对家乡这个季节的喜爱之情。

2.题目：《校园一角》

*提示：选择校园里你最喜欢的一个角落，仔细观察那里的景物（植物、建筑等），按照一定的顺序描写下来，并写出你为什么喜欢这里。

3.题目：《我家的“小成员”》

*提示：这里的“小成员”可以是你养的小动物，也可以是你最喜欢的一件玩具或植物。写写它的样子、生活习性（或特点），以及你和它之间发生的小故事。

4.题目：《雨中即景》