十二年国民基本教育课程纲要数学领域-CIRN国民中小学课程与教学.PDF

十二年國民基本教育課程綱要 綜合型高級中等學校 數 學領 域 中 華 民 國 一 ○ 七 年 六 月 目 次 壹、基本理念 1 貮、課程目標 1 參、時間分配 1 肆、核心素養 2 伍、學習重點 6 一、學習表現 6 二、學習內容 6 陸、實施要點 10 一、課程發展 10 二、教材編選 10 三、教學實施 11 四、教學資源 12 五、學習評量 12 柒、附錄 14 附錄一：數學領域學習重點與核心素養呼應表參考示例 14 附錄二：議題適切融入領域課程綱要 17 附錄三：十一年級分流銜接普通型高中及技術型高中建議選修單元一覽表 . 31 壹、基本理念 十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」及「共 好」為理念，強調學生是自發主動的學習者，學校教育應善誘學生的學習動機與熱情，引 導學生妥善開展與自我、與他人、與社會、與自然的各種互動能力，協助學生應用及實踐 所學、體驗生命意義，願意致力社會、自然與文化的永續發展，共同謀求彼此的互惠與共 好，具備尊重與包容下互動的能力。數學應以應用為主，鏈結生活情境、強調方法應用與 問題解決，不宜只重知識結構而忽略認知發展鷹架與經驗建構歷程。數學概念與概念間的 學習 ，亦應建立在學生的經驗背景之上。因此，要培養學生從不同面向分析問題、辨識問 題、解決問題，增進未來就業、終身學習及自我發展能力，體現務實致用、適性揚才的理 念，使學生成為自發主動、具備公民生活和繼續進修知能的終身學習者，並注重城鄉差異， 維繫學習公平正義，促進性別地位實質平等 ，促使群體之間的尊重與包容，覺知環境議題， 以為國家永續發展的基礎。 綜合型高中十年級的數學課程綱要，係參考普通型高中與技術型高中十年級B版 本數 學課程綱要，以最大可能之共構，紮根數學基本能力，為十一年級分流學術學程及專門學 程之學習，奠定學習與應用之基礎，並且本著彈性及人本的精神，與統整、試探、分化與 專精的理念，重視學生的差異起點、多元探索及適性分流的需求，強化知識螺旋的學習建 構，希望學生都能從基本的數、量、形與算術、符號代數、數形轉換、抽象數學的認知， 建立數學概念、學習解決問題的方法、欣賞數學以簡馭繁之美、認識數學結構與思維方式， 進而能觀察、演算、解題、推論，用數學符號表達溝通、並培養數學應用與建模能力，並 能解決日常生活問題、解釋自然現象、能對社會議題合宜量化推理分析的目標。 貮、課程目標 一、提供學習數學的公平機會與學會之可能。 二、培養認識數學、理解數學的知識與概念。 三、培養專業學習、生活應用的數學知能。 四、培養多元學習、適性分流的學習能力。 五、培養運用數學分析、解決問題的能力。 六、培養使用數學軟體、科技工具的能力。 參、時間分配 第一學年每學期 4 學分，每週授課4節。 1 肆、核心素養 下表係依循《總綱》各教育階段核心素養之具體內涵，結合數學領域的基本理念與課 程目標後，在數學領域內的具體展現。 總綱 數學領域核心素養具體內涵 總綱 核心 總綱核心素養 綜合型高級中 核心素養 國民小學教育 國民中學教育 素養 項目說明 等 項目 (E) (J) 面向 學校教育(C-U)