2025年教师招聘考试中化学学科教学知识与能力模拟题集.docxVIP

第PAGE页共NUMPAGES页

2025年教师招聘考试中化学学科教学知识与能力模拟题集

一、单选题（每题2分，共20题）

1.在化学教学中，化合反应概念的形成通常属于哪种认知层次？

A.知识记忆

B.理解应用

C.分析评价

D.创造综合

2.下列哪个实验最能体现催化剂改变反应速率但不改变平衡的原理？

A.过氧化氢分解实验

B.酸碱中和滴定实验

C.铁钉生锈实验

D.碳酸钠溶液与氯化钙溶液反应实验

3.根据布鲁姆认知目标分类法，能写出化学方程式并配平属于哪一级水平？

A.识记

B.理解

C.应用

D.分析

4.在讲解分子结构与性质时，使用模型教学法的主要目的是：

A.提高课堂趣味性

B.培养空间想象能力

C.简化复杂概念

D.减少教学时间

5.某教师采用错误概念辨析法帮助学生纠正盐酸能使酚酞变红的错误认知，这种教学策略属于：

A.直观教学策略

B.认知冲突策略

C.合作学习策略

D.探究式学习策略

6.在进行酸碱盐性质实验教学时，控制变量法最常用于：

A.比较不同酸的腐蚀性

B.观察酸碱指示剂颜色变化

C.测定中和反应热

D.分析沉淀反应速率

7.教材中化学平衡移动原理的案例选择应优先考虑：

A.理论推导严谨性

B.生活实例关联性

C.实验操作简便性

D.知识点覆盖全面性

8.针对氧化还原反应概念难点，采用概念图教学的主要作用是：

A.展示知识结构

B.增强记忆效果

C.促进深度理解

D.提高解题速度

9.在化学教学评价中，表现性评价最适用于：

A.知识点选择题测验

B.实验操作技能考核

C.化学计算题测试

D.单元知识总结性测试

10.针对有机化学基础教学，采用情境教学法的主要优势在于：

A.提高教学效率

B.培养实验技能

C.激发学习兴趣

D.突出理论深度

二、多选题（每题3分，共10题）

1.化学教学目标应包含哪些维度？

A.知识与技能

B.过程与方法

C.情感态度与价值观

D.实验操作能力

2.下列哪些属于化学实验教学中常见的认知障碍？

A.认为酸就是腐蚀性强的物质

B.认为催化剂能制造物质

C.认为溶解过程不需要能量

D.认为化学方程式两边原子数量必须相等

3.在进行原子结构教学时，恰当的教学资源应包括：

A.微观粒子模拟软件

B.原子结构模型教具

C.元素周期表应用案例

D.原子光谱实验视频

4.下列哪些教学方法适合化学实验教学？

A.探究式实验

B.演示实验

C.合作实验

D.讲授实验

5.化学教学中常用的概念转变策略包括：

A.暴露错误概念

B.提供替代解释

C.设计对比实验

D.强调理论推导

6.评价化学教学设计质量的主要指标有：

A.教学目标明确性

B.教学活动有效性

C.教学资源适切性

D.教学评价全面性

7.在讲解化学能与热能时，恰当的教学方法组合包括：

A.理论讲解

B.模型演示

C.实验探究

D.案例分析

8.化学教学中促进深度学习的策略包括：

A.提出开放性问题

B.组织小组讨论

C.设计跨学科项目

D.强调知识联系

9.下列哪些属于化学教学中的生成性评价方式？

A.课堂提问

B.实验观察记录

C.同伴互评

D.单元测验

10.高效化学教学应关注：

A.学生前概念分析

B.教学目标达成度

C.教学资源利用率

D.学生思维发展

三、判断题（每题2分，共20题）

1.化学教学目标应完全依据课程标准制定，无需考虑学生实际。（）

2.概念图教学法能显著提高化学术语的记忆效果。（）

3.实验教学中控制变量法要求所有无关变量必须完全相同。（）

4.精讲法是化学教学中最有效的知识传授方式。（）

5.表现性评价比传统纸笔测试更能反映学生真实能力。（）

6.化学教学中的探究式学习不需要教师预设学习目标。（）

7.概念转变教学法主要针对学生已有的正确概念。（）

8.实验教学中安全第一原则意味着要减少实验操作。（）

9.化学教学设计应充分体现学科核心素养培养。（）

10.传统讲授法在化学教学中已完全过时。（）

11.教学反思是教师专业发展的重要途径。（）

12.化学实验成功率越高，教学效果越好。（）

13.教学评价只能发生在教学活动结束后。（）

14.化学教学应注重培养学生科学探究能力。（）

15.教学目标制定应遵循具体、可测量、可达成原则。（）

16.合作学习在化学实验教学中没有实际意义。（）

17.教学设计时应优先考虑知识点的覆盖量。（）

18.形成性评价能及时提供教学反馈。（）

19.化学教学应与生活实践完全脱节。（）

20.