研学旅行活动目标的制定54课件.pptxVIP

主讲教师：张一无锡城市职业技术学院研学旅行活动课程目标的制定

掌握研学旅行活动课程目标的制定方法能制定科学合理、表述清晰的研学旅行活动课程目标学习目标2

一、课程目标的纵向层次3

02课程方案的总目标适用于整个课程方案概括各主题活动的具体目标主题活动的具体目标适用于组成课程的具体主题活动是对总目标在具体活动中的详细解释资料来源：亲子猫（北京）国际教育科技有限公司01

二、课程目标的结构维度5

1三维目标法6知识目标情感、态度、价值观目标能力与方法目标

1三维目标法——知识维度对研学活动中获得的新知识的再认和回忆可用了解、识别、认出、说出、列出……等动词进行表述通过实践活动得到的体会可用经历、感受、体验、体会……等动词进行表述对已学过的学科知识的验证和深入认识可用理解、用自己的话描述、总结……等动词进行表述7

1三维目标法——能力与方法维度认知与思维能力可用模仿、阐述、鉴别、比较、质疑……等动词进行表述发现问题和解决问题能力可用提出、核查、评判、执行、实施、制作、解决、创造、创新……等动词进行表述社会参与合作能力可用参与、团队合作、人际交往、互相支持、达成共识、有效沟通……等关键词进行表述8

1三维目标法——情感、态度、价值观维度对事物的认同例如：对国家、社会、体制的认同对事物的热爱例如：爱国爱家、热爱自然、热爱具体学科、热爱科学……高尚的品德修养例如：遵守规范、乐于分享、友爱助人、热衷环保……积极的生活态度例如：自理、自立、服务他人、服务社会……表述时可用接受、认同、遵守、喜爱、热爱、热衷、追求……等动词9

2四维目标法10价值体认责任担当创意物化问题解决

四维目标法——价值体认维度11国家中国共产党社会主义制度例如：培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪（小学阶段）。形成国家认同，热爱中国共产党（初中阶段）。行为规范社会交往社会服务例如：理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念（小学阶段）。与老师、同伴交流思想认识（初中阶段）。兴趣劳动职业例如：发展兴趣专长，形成积极的劳动观念和态度，具有初步的生涯规划意识和能力（初中阶段）。资料来源：《中小学综合实践活动课程指导纲要》

四维目标法——责任担当维度自身——家庭——学校——社区——社会参与服务责任公德法治例如：能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿（小学阶段）。养成独立的生活习惯；愿意参与学校服务活动，增强服务学校的行动能力；初步形成探究社区问题的意识，愿意参与社区服务，初步形成对自我、学校、社区负责任的态度和社会公德意识，初步具备法治观念（初中阶段）。12资料来源：《中小学综合实践活动课程指导纲要》

四维目标法——问题解决维度观察—思考—提问—转化—假设—研究—解释—结论例如：能关注自然、社会、生活中的现象（观察），深入思考（思考）并提出有价值的问题（提问），将问题转化为有价值的研究课题（转化），学会运用科学方法开展研究（假设、研究）。能主动运用所学知识理解与解决问题，并做出基于证据的解释（解释），形成基本符合规范的研究报告或其他形式的研究成果（结论）（初中阶段）。13资料来源：《中小学综合实践活动课程指导纲要》

四维目标法——创意物化维度创意设计动手实操技术应用信息技术的运用实际问题的解决例如：能动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能；学会运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术解决实际问题，服务于学习和生活（小学阶段）。14资料来源：《中小学综合实践活动课程指导纲要》

3布鲁姆目标分类法15应用评价识记分析创造理解

3布鲁姆目标分类法——识记维度识别记忆对应的目标：知道可以使用描述、复述、回忆、列出、辨认、识别、找到……动词16

3布鲁姆目标分类法——理解维度掌握信息的含义，使用自己的语言进行解释对应的目标：理解可以使用解释、举例、分类、鉴别、比较、概括、总结……动词17

3布鲁姆目标分类法——应用维度把知识技能应用到新的情境和真实生活中对应的目标：能使用所学的知识和技能可以使用演示、应用、使用、执行、实施、贯彻、建造……动词18

3布鲁姆目标分类法——分析维度把信息进行分解，找出各部分之间、各部分与整体之间的关系对应的目标：发现重点可以使用分析、辩论、区分、归纳、组织、整合、列提纲、解析、统计……