幼儿园大班数学趣味教学设计方案.docxVIP

幼儿园大班数学趣味教学设计方案

一、设计背景与理念

在幼儿园大班阶段，孩子们对数字、数量关系以及空间形式的好奇心日益浓厚，这是培养其数学思维和解决问题能力的关键时期。传统的数学教学模式有时难以激发幼儿的学习兴趣，因此，本设计方案以“森林小卫士寻宝记”为主题线索，将数学核心概念融入生动有趣的游戏情境中，旨在通过幼儿喜闻乐见的方式，引导他们在自主探索、动手操作和合作互动中，潜移默化地掌握数学知识，提升数学素养。

本方案严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学认知的目标要求，强调“在生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。通过创设真实、可感的游戏情境，提供丰富的操作材料，鼓励幼儿在“做中学”、“玩中学”，从而培养其对数学活动的兴趣和积极主动的学习态度。

二、活动目标

（一）认知与技能

1.巩固对10以内数字的认知、点数及按数取物能力。

2.初步理解10以内数的分解与组成，并尝试进行10以内的简单加减运算。

3.能够根据物体的某一特征（如颜色、形状、大小）进行分类和排序。

4.发展空间方位感知能力，能辨别上下、前后、左右等方位。

（二）过程与方法

1.通过观察、比较、操作、讨论等方式，体验解决数学问题的过程。

2.在游戏情境中，学习运用简单的数学方法解决实际问题。

3.培养初步的逻辑思维能力和动手操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.体验数学游戏的乐趣，激发对数学活动的兴趣和探索欲望。

2.在小组合作中，学习倾听与分享，培养初步的合作意识和竞争意识。

3.感受数学与生活的密切联系，体验成功解决问题后的喜悦。

三、活动准备

（一）经验准备

幼儿已基本掌握10以内数的点数、认读，对简单的分类和方位有初步概念。

（二）材料准备

1.环境创设：

*主题墙饰：“森林寻宝地图”（标注关键地点，如“智慧树”、“彩虹桥”、“迷雾沼泽”、“宝藏山洞”等）。

*活动区地面或桌面布置简易路径、方位标记。

2.教具与学具：

*自制“神秘的宝箱”一个，内装“宝藏”（如贴纸、小印章等）。

*不同种类的“宝物”卡片（如水果、动物、几何图形卡片，数量各为10以内）。

*数字卡片（1-10）、符号卡片（+、-、=）。

*分类盒、排序条若干。

*“任务卡”若干（根据不同关卡设置不同数学任务）。

*操作单（包含点数、连线、简单涂色等基础数学练习）。

*小奖品（如“森林小卫士勋章”）。

*背景音乐（轻松活泼的森林主题音乐）。

四、活动过程

（一）情境导入：森林小卫士集结（约5分钟）

1.情境创设：教师身着“森林国王”或“森林向导”的服饰，用神秘的语气吸引幼儿注意力：“小朋友们，森林里的国王给我们班的小朋友们寄来了一封紧急求助信！他说森林里的宝藏被迷雾怪兽藏起来了，需要勇敢又聪明的‘森林小卫士’们去把宝藏找回来，守护森林的和平！你们愿意成为森林小卫士，接受这个挑战吗？”

2.明确任务：出示“森林寻宝地图”，简要介绍寻宝路线和需要通过的关卡，激发幼儿参与活动的积极性。强调成为“森林小卫士”需要具备一些数学本领，引导幼儿对接下来的挑战充满期待。

（二）展开：森林寻宝大冒险（约25-30分钟）

教师将幼儿分成若干小组（如4-5人一组），每组发放一张简易“寻宝地图”和初始“任务卡”，鼓励小组合作完成任务，获取通往下一关的“线索”或“钥匙”。

关卡一：智慧树的考验——数物对应与点数

1.任务描述：“智慧树爷爷说，只有准确数出他身上结了多少种不同的果子，并把相应数量的数字卡片挂在果子旁边，才能获得第一把钥匙。”

2.材料提供：贴有不同数量水果（1-10个）的“智慧树”图片或模型，散落的数字卡片（1-10）。

3.操作与指导：

*幼儿小组合作，仔细点数智慧树上每种水果的数量。

*找到对应的数字卡片，将其与水果数量匹配。

*教师巡回指导，重点关注幼儿点数的准确性和数物对应的理解。

*完成任务后，小组获得“数字钥匙”一枚。

关卡二：彩虹桥的密码——分类与排序

1.任务描述：“彩虹桥被迷雾怪兽破坏了，小卫士们需要按照一定的规律把彩虹桥的‘桥板’（彩色几何图形卡片）修好，才能安全通过。”

2.材料提供：多种颜色、形状、大小的几何图形卡片（如圆形、正方形、三角形，红、黄、蓝等颜色），排序底板。

3.操作与指导：

*小组讨论：桥板可以按照什么规律排列？（如按颜色交替、按形状交替、按大小递增/递减等）

*幼儿合作将图形卡片在排序底板上进行有规律的排列。

*教师引导幼儿观察、发现并尝试创造不同的排序模式，鼓励他们用语言描述自己的排序规律。

*完成任务后，小组获得“颜色/形状线索”。

关卡三：迷