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托班绘本教案

【篇一：语言托班上教案】

托班语言活动设计

幼儿园也是我的家（儿歌）

活动目标

1、能够与教师共同朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、学习词组：相亲相爱。

3、通过学习儿歌，感受幼儿园家庭般的温暖，初步萌发喜爱幼儿园的情感。活动准备

课件：儿歌动画；幼儿活动的照片

活动过程

一、欣赏照片，让幼儿感受幼儿园的快乐生活。

二、学说儿歌：

1、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、幼儿观看课件，理解儿歌内容。用抱抱、亲亲等动作帮助幼儿理解词组：相亲相爱。

3、在课件的提示下师幼共同朗诵儿歌。

三、情感体验。

通过谈论幼儿园的生活，感受幼儿园家庭般的温暖，萌发喜爱上幼儿园的情感。

活动延伸与建议

教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，教幼儿进行表演。

托班语言活动设计

沉默的小猪（故事）

活动目标

1、能够安静的倾听故事，理解故事内容。

2、知道在幼儿园遇到困难要主动告诉老师。

活动准备

课件：故事动画

活动过程

一、自然交谈引出内容。

由小猪在上幼儿园时遇到了一件不开心的事引起幼儿对故事的兴趣。

二、幼儿听故事，理解内容。

1、教师讲故事，幼儿安静倾听。

2、观看故事动画，分段听故事，帮助幼儿理解故事内容。

提问：故事的名字是什么？故事中有谁？小猪怎么了？后来怎么样？

3、完整欣赏故事动画，进一步理解故事内容。

三、启发引导。

让幼儿了解老师像妈妈，知道在幼儿园遇到困难要告诉老师，请老师帮忙。

托班语言活动设计

最爱（儿歌）

活动目标

1、能够跟着教师朗诵儿歌，理解儿歌内容。

2、萌发喜欢上幼儿园的情感。

活动准备

小鸟、蝴蝶、小鱼、小朋友图片，背景图一张；课件。

活动过程

一、出示图片引出儿歌内容。

1、出示图片“小鸟”，提问：小鸟爱在哪里飞？引出儿歌第一句：“小鸟儿爱蓝天”。

2、分别出示图片“小鱼”“蝴蝶”，提问并引出儿歌的第二句和第三句。

3、出示图片“小朋友”，讨论小朋友爱什么地方？鼓励幼儿说出各种答案，引出儿歌最后一句。

二、学说儿歌，萌发爱上幼儿园的情感。

1、教师一边操作图片，一边完整朗诵儿歌。

2、幼儿看课件学说儿歌。

3、通过谈论幼儿园的小朋友和老师的游戏场景等，萌发幼儿爱幼儿园的情感。

活动延伸与建议

教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，与幼儿共同表演。

托班语言活动设计

我在这里（语言游戏）

活动目标

1、掌握游戏玩法，在听到自己名字时，能大声应答。

2、学说短句：“我在这里”。

3、体验语言游戏带来的快乐。

活动准备

3、引导幼儿左右手轮流表演。

游戏动作说明

小小乌龟，（手握拳头，大拇指放在手心里）

住在壳里，（右手食指按儿歌节奏点左手手背三次）

饿了把头伸出来，（左手拇指伸出来）

困了把头缩回去。（左手大拇指缩回到拳心）

托班语言活动设计

拉大锯（儿歌）

活动目标

1、学会朗诵儿歌，体会儿歌韵律。

2、练习表演动作，并尝试大胆的在集体面前表演。

活动准备

课件：儿歌动画

活动过程

一、播放儿歌录音，引起幼儿兴趣。

二、学说儿歌：

1、教师朗诵儿歌，帮助幼儿理解内容。

2、幼儿有节奏的学说儿歌，要求吐字清晰。

三、学习表演。

1、幼儿观看课件，学习表演动作，练习两人配合做拉锯的动作。

2、鼓励幼儿分组站在集体面前表演。

托班语言活动设计

宝宝自己走（故事）

1、能够安静的倾听故事，理解故事内容。

2、理解词：拉、推、抱。

3、通过学习故事，知道应该自己走路，不要大人抱。

活动准备

课件：故事动画；本班幼儿自己走路上幼儿园的照片。

活动过程

一、看照片引出内容。

提问：照片里有谁？他在干什么？你们是怎样上幼儿园的？

二、幼儿听故事，理解内容。

1、教师讲故事，幼儿倾听。

2、幼儿看课件听故事，理解故事内容。理解词：拉、推、抱，并能正确的做出相应的动作。

3、讨论：我们应该怎样上幼儿园？教育幼儿自己走不让家长抱。活动延伸与建议

教师可结合儿歌的内容创编简单的动作，同幼儿进行表演。

【篇二：小小班语言公开课教案】

小小班语言教案：水果歌

教师：张文姚

活动目标

1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。

2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。

活动过程

一、导入

“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”

１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说