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《我想对您说》主题作文教学设计研究

一、教学目标

1.知识与技能目标：

学习并运用“我想对您说”的句式，将内心的情感和想法清晰、具体地表达出来。

积累描写人物表情、动作、语言的词汇和句式。

初步掌握通过具体事例来表达人物情感的方法。

提升学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。

2.过程与方法目标：

通过情境创设、自主思考、合作交流等方式，引导学生打开思路，激发表达欲望。

运用联想、想象等思维方法，丰富写作内容。

通过对比、批改等方式，修改和完善自己的文章。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生的感恩之心，学会表达对身边人的爱和感激之情。

引导学生学会欣赏他人，尊重他人。

传递正能量，促进学生之间的和谐关系。

二、教学重难点

教学重点：引导学生运用具体事例，表达真情实感。

教学难点：如何引导学生打开思路，避免空洞乏味的说教。

三、教学对象分析

本次教学对象为小学中高年级学生（建议年级为三至六年级），处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，具有了一定的观察能力和语言表达能力，但缺乏写作技巧和情感表达的自觉性。

四、教学策略

情境教学法：通过创设情境，激发学生的表达欲望。

任务驱动法：设计一系列任务，引导学生逐步完成写作。

合作学习法：通过小组合作，互相学习，共同进步。

讲授法：讲解写作方法和技巧。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课(约5分钟)

活动设计：播放一段音频或视频，内容可以是父母、老师、朋友之间的感人故事，也可以是身边发生的温暖小事。

教师引导：同学们，刚才我们听到了/看到了什么？你有什么感受？你想对故事中的人物说什么？

设计意图：通过情境创设，将学生带入特定的情感氛围，激发学生的表达欲望。

2.破题立意，明确主题(约10分钟)

教师引导：今天，我们就以“我想对您说”为主题，写一篇作文。你们可以写谁？为什么想对TA说？可以对学生提出以下问题：

问题

设计意图

你最想对谁说？

引导学生思考写作对象

你想对TA说什么？

引导学生思考写作内容

为什么想对TA说？(可以是对TA的感谢、祝福、道歉等)

引导学生思考写作动机，为具体事例的写作做铺垫

可以选择哪些事例来支撑你的想法？

引导学生思考如何用具体事例来表现主题

教师讲解：“我想对您说”可以是对父母的感谢，对老师的尊敬，对朋友的祝福，对陌生人的感激……只要是发自内心的真情实感，都可以写入作文。

设计意图：通过问题引导，帮助学生明确写作目标和方向。

3.聚焦写作，学习方法(约15分钟)

(1)写作方法指导：

表格一：如何写好“我想对您说”

项目

写作要点

写作对象

选择你印象深刻，想要表达情感的人物

写作内容

表达你的真情实感，可以是感谢、祝福、道歉等

写作方法

①运用具体事例：通过一件或几件具体的事例来表现人物的特点和你的情感。②描写细节：精心描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，让人物形象更加生动。③运用修辞手法：可以运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。

结构安排

可以按照总分总的结构来安排，开头点明写作对象和主题，中间用具体事例来展开叙述，结尾总结全文，表达你的情感。

设计意图：运用表格形式，清晰直观地展示写作要点，帮助学生掌握写作方法。

(2)写作思路拓展：

公式一：写事公式

人物

时间

地点

事件

人物的语言、动作、神态、心理活动

事件的起因、经过、结果

你的感受

设计意图：运用公式，帮助学生理清写作思路，避免写作过程中的混乱。

教师举例：例如，你想对妈妈说：“妈妈，我想对您说，谢谢您一直以来对我的关心和照顾。”你可以回忆一件你跟妈妈之间发生的事情，然后用上面表格一的方法进行写作。

设计意图：通过举例，帮助学生更好地理解和运用写作方法。

(3)词语积累：

教师可以提供一些描写人物情感、动作、语言的词语，帮助学生丰富写作语言。

例：

描写情感：激动、兴奋、难过、伤心、感激、感谢、尊敬、敬佩、爱戴等

描写动作：奔跑、跳跃、哭泣、微笑、拥抱、挥手、敲门等

描写语言：诚恳、真诚、恳切、热情、温暖、安慰、鼓励、批评等

设计意图：积累词汇，为学生写作提供语言素材。

4.动笔写作，合作交流(约20分钟)

活动设计：

学生根据教师引导，选择写作对象，确定写作内容，进行写作。教师巡视指导。

小组内互相交流，分享写作思路和素材。

小组内互相评价，提出修改意见。

设计意图：通过动笔写作和合作交流，提高学生的写作能力和表达能力。

5.师生评议，总结提升(约10分钟)

活动设计：

选取几篇学生的作文，进行全班评议，教师点评。

引导学生总结本次写作的收获和不足。

鼓励学生课后继续练习写作。

设计意图：通过师生评议，帮助学生发现问题，提升写作水平。

六、板书设计

我想对您说

一、写作