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中学“三风”标语文化内涵与学生行为引导作用研究

目录

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1中学“三风”建设的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2学生行为引导的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3“三风”标语研究的价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1国内“三风”建设研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.2.2国外学校精神文化研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.2.3学生行为引导策略研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3研究目标与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

1.3.2研究方法的选取．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.4.1研究思路的梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.4.2研究框架的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

中学“三风”标语的文化内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.1“三风”标语的构成要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1.1校风标语的构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.1.2教风标语的构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.1.3学风标语的构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2“三风”标语的文化内涵分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.2.1价值观念的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.2理想追求的寄托．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

2.2.3行为规范的指引．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3不同学校“三风”标语的比较分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.1地域文化的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.3.2办学特色的体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.3.3发展阶段的变化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

中学“三风”标语对学生行为引导的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．61

3.1榜样示范的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

3.1.1优秀品质的引领．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.2正向行为的激励．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.2规范约束的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2.1行为准则的明确．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.2.2异常行为的纠正．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.3内化认同的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.3.1价值观的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3.2自我行为的约束．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．