小学数学新人教版三年级上册五1第2课时　认识线段、射线、直线(2)教案（2025秋）.docVIP

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第2课时认识线段、射线、直线(2)

【教学内容】

教科书P63例2，完成教科书P64“做一做”及P65“练习十二”中第4～7题。

【教学目标】

1.在认识线段的基础上，会用圆规比较两条线段的长短，会用直尺和圆规作一条与给定线段等长的线段。

2.在经历直尺和圆规作图的过程中，逐步建立几何直观。

3.在操作学习过程中，帮助学生积累数学活动经验，感受数学的乐趣。

【教学重点】

掌握用圆规比较两条线段的长短的方法。

【教学难点】

用直尺和圆规作一条与给定线段等长的线段。

【教学准备】

课件、学习单、直尺、圆规。

【教学过程】

一、复习导入

指名学生完成后，说一说各有什么特点。

师：今天我们继续认识线段。[板书课题：认识线段、射线、直线(2)]

二、探究新知

1.用圆规比较两条线段的长短。

课件出示教科书P63例2。

(1)师：你有什么办法比较这两条线段的长短？

学生容易想到用尺子分别量出它们的长度，再进行比较。

(2)师：不用尺子测量长度，还有其他办法比较吗？

引导学生想到用圆规来比较。

(3)认识圆规。

师：圆规是用来画圆的工具，也可以用它量出同样长的线段。请同学们拿出圆规，认识一下它。

逐一介绍圆规各部分的名称，然后出示课件。

师：请你尝试用圆规量出线段AB的长度。

(4)视频演示介绍比较线段AB与线段CD长短的操作方法，学生观察。

第一步：将有针尖的脚固定在线段AB的端点A上，另一只脚张开对准线段的端点B。此时圆规两脚尖的距离就是线段AB的长度。

第二步：将有针尖的脚固定在线段CD的端点C上，转动手柄。比较另一只脚笔尖与点D的位置。

师：明白了吗？请你用圆规试一试。

(5)学生用圆规比较线段AB与线段CD的长短。

通过操作比较发现：点A与点C重合，点B在点D的左侧，所以线段AB比线段CD短，记作：ABCD。

2.想一想。

像上面那样比较线段AB和线段CD的长短，点A与点C重合。

(1)如果点B与点D重合，那么AB________CD。

(2)如果点B在点D的右侧，那么AB________CD。

指名学生完成并说一说怎样想的。

师：通过上面的操作和比较，说一说如何用圆规比较两条线段的长短。

引导学生说出操作步骤。(教师适时板书)

3.及时练习。

完成教科书P64“做一做”第1题。

(1)学生独立完成。

(2)指名示范操作，交流比较方法。

师小结：在比较第二组线段的长短时，有针尖的脚一定要与其中的一个点重合，再看另一只脚笔尖与另一个点的位置。

4.用直尺和圆规作与给定线段等长的线段。

课件出示教科书P64“做一做”第2题。

(1)讨论操作步骤。

学生讨论交流后规范步骤：

第一步：用直尺在直线l上画出长为3厘米的线段，标上字母A、B。

第二步：用圆规量出与线段AB等长的距离。

第三步：将有针尖的脚固定在线段AB的端点B上，转动手柄，使另一只脚笔尖与直线l形成一个交点C，得到线段BC，BC＝AB。

(2)教师示范后学生一起画一画。

(3)展示成果并交流方法。

三、巩固练习

1.完成教科书P65“练习十二”第4题。

(1)小组讨论比较方法。

(2)学生独立完成。

(3)汇报结果，交流方法。

师小结：①号蚂蚁的路线由四条线段组成，用圆规每量出一条线段的长度，就在②号蚂蚁的路线上画出等长的线段，注意在②号蚂蚁的路线上画下一条线段时，有针尖的脚要固定在前一条线段的终点上。最后比较第四条线段的终点与②号线的终点的位置。

2.完成教科书P65“练习十二”第5题。

(1)看一看后，借助圆规量一量，比一比。

(2)交流发现。

3.完成教科书P65“练习十二”第6题。

(1)学生独立完成。

(2)推理说明原因。

4.完成教科书P65“练习十二”第7题。

(1)小组合作，连一连，并用算式计算结果。

(2)集体交流。

四、课堂小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

本节课在教学比较两条线段的长短时，先让学生通过量一量比较，运用已有的知识经验解决。再启发学生，想到借助圆规比较，引出圆规，认识圆规，拓宽学生的思维。通过视频的演示，明确操作方法，借助实际操作比较，在操作活动中掌握方法。同时启发学生想想另外两种情况，发展学生的推理意识和空间观念。有了利用圆规比较两条线段长短的经验，紧接着让学生用直尺和圆规作与给定线段等长的线段，归纳出一般的操作要点，形成一定的操作程序。

【板书设计】

认识线段、射线、直线(2)

如果点B在点D的左侧，那么ABCD。

如果点B与点D重合，那么AB＝CD。

如果点B在点D的右侧，那么AB＞CD。