0902细致入微找论点，条分缕析寻论据-九上第二单元整体教学设计.docxVIP

细致入微找论点，条分缕析寻论据

——九年级上册第二单元整体教学设计

初中学段的议论文单元，分别为九年级上册第二单元、第五单元以及九年级下册第四单元，是初高中衔接的重要文体单元。从教材内部编排结构看，这三个议论文单元的编写结构基本一致，均由单元导读、课文、注释、课前预习、课后思考探究等组成。其中，单元导语、预习提示和课后思考探究提示了单元学习任务。由于这三个单元的教学侧重点各不相同，所以很有必要依据其各自的教学侧重点进行整体设计。具体到九年级上册第二单元，可以《敬业与乐业》为教读篇目，辅以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》三篇课文，并引入《放弃也是一种智慧》（2022年广西省中考语文卷阅读题选文），将课堂教学与中考评价联系起来，设计找出论点、辨析论据、撰写议论文段三项学习任务。

具体而言，就是以“撰写一个300字左右的小文段，阐述论点与论据的对应关系”为核心任务，以“准确找出论点并辨析论据”为学习过程，引导学生辨析议论文的论点和论据，掌握两者之间证明与被证明、支持与被支持的关系，将整个教学设计分为三个子任务。一是精读课文《敬业与乐业》，准确找出论点和论据。二是自读《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》《放弃也是一种智慧》四篇文章，迁移运用所学知识和方法，准确找出文章各自的论点及其对应的论据。三是结合所学文章，撰写一个300字左右的小文段，阐述论点与论据之间的对应关系。这三个子任务，第一个掌握基础，第二个巩固训练，第三个不仅是形成成果而且还是对前两个任务进行归纳和提升，因此可以设计成层层递进的三个课段。

第一课段，以《敬业与乐业》为教读课文，引领学生逐步寻找论点和论据。第二课段，以《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》《论教养》《精神的三间小屋》《放弃也是一种智慧》为自读课文，引导学生将在《敬业与乐业》中学到的知识和方法，运用到学习其他四篇文章中，加深并巩固学生对论点和论据的理解。第三课段，指导学生撰写一个300字左右的小文段，对比分析所学四篇文章论点和论据之间证明与被证明关系的异同，清晰明了地阐释论点与论据之间的对应关系。

学习目标：

【语言目标】在初步学习并了解议论文文体知识的基础上，知晓论点、论据，区分观点与论点；结合所学课文，写一个300字左右的小文段，解析或阐释论点和论据之间的关系。

【思维目标】

撰写阐释论点和论据关系的小文段，熟悉议论文的构思特点，初步形成重视逻辑思维的基本意识。

【价值目标】理解四篇课文中作者对人生和世界的看法，引发自己对未来职业方向和为人处世方式的正确思考。

【核心任务】学习并掌握辨析论点与论据的策略，准确完整地找出文中的论点和论据，撰写一个300字左右的小文段，清晰阐释论点与论据之间的对应关系。

第一课段精读文本学方法

核心任务：利用知识卡片，准确找出《敬业与乐业》的论点和论据。

一、学习任务

精读《敬业与乐业》，学习辨析论点与论据的策略，准确找出论点和论据。

二、课时安排：1-2课时

三、学习资源：《敬业与乐业》

四、完成任务

1.制作议论文知识卡片。

知识点

备注

论点

（1）论点是作者对所论述问题的见解和主张，通常有这样一些特点：形式上是完整的句子；具有明确的判断，不运用修辞和疑问句；有时，论点包括中心论点和分论点。

（2）中心论点是作者对所论述问题的最基本看法；分论点从属于中心论点，是为阐述中心论点服务的若干思想或观点。

论题和论点之间关系紧密，通常可以根据论题找到论点。

论题

论题是作者要议论的问题范围，而不是对这个问题的判断或观点。

观点

观点是言说者基于事实材料所坚持的立场、阐明的事理、发表的意见、提出的主张、表达的态度等。

观点是没有经过论证的个人主观判断；论点是经过论证被证明正确或错误的个人主观判断。

论据

论据是用来证明观点的材料，分为道理论据和事实论据。道理论据包括名言、格言、谚语、科学原理、概念定律、公式等；事实论据包括史实、典型事例、统计数据等。

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论证方法

举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。作用：具体有力地论证了观点，增强文章的说服力。

道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。作用：有力地论证了观点，增强文章的权威性和说服力。

对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。作用：突出强调论证了观点，让人印象深刻。

比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。作用：生动形象地论证了观点，使文章浅显易懂，易于理解和接受。

答题模式：①使用了举例论证的论证方法，列举……（概括事例）证明了……（分论点/中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。

②使用了道理论证的论