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“双减”背景下的作业设计
人教版九年级语文上册第四单元
马鞍山市花山区朱小梅语文教育工作室
2022年5月
目 录
单元信息 朱小梅
单元分析 朱小梅
单元教材分析 朱小梅
学情分析 朱小梅
单元学习和作业目标 朱小梅
单元设计思路 朱小梅
第一课时 少年成长确立自我意识 朱小梅
第二课时 明月当空，守护精神家园 邬云云
第三课时 爱善憎恶，冷峻洞察社会 王丹丹
第四课时 孤独之旅，少年成长之路 郭岚岚
第五课时 精读细磨，感受人物风采 朱小梅
第六课时 时过境迁，体察世间百态 朱小梅
第七课时 学习缩写，文简意在情留 朱小梅
第八课时 小说天地，感受社会人生…………赵静单元检测试卷 朱小梅
初中语文九上第四单元作业设计
设计者：朱小梅邬云云王丹丹、郭岚岚、赵静单位：马鞍山市第七中学
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
语文
九年级
第一学期
人教社统编教材
成长与小说
单元组织方式
自然单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
少年成长确立自我意识
单元导读
2
明月当空，守护精神家园
《故乡》
3
爱善憎恶，冷峻洞察社会
《我的叔叔于勒》
4
孤独之旅，少年成长之路
《孤独之旅》
5
精读细磨，感受人物风采
探究人物描写作用
6
时过境迁，体察世间百态
不同环境下的成长
7
学习缩写，文简意在情留
学习缩写
8
小说天地，感受社会人生
走进小说天地
二、单元分析
（一）课标要求
阅读与速度：养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字，能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
阅读与理解：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
阅读与表达：在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
阅读与能力：能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
（二）单元教材分析
本单元是九年级第四单元，以“少年成长”为主题，以“小说审美”为内容，有三篇文章《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》，一次写作和一次综合性学习。从内容看，都写了少年时代的经历，本单元的三篇课文均是名家名作，艺术技巧精湛，思想内涵深刻。《故乡》是鲁迅的名篇，小说通过返乡的成年人的“我”的视角，展现出故乡人事的一幅幅画面，“过去”与“现在”的对比，寄寓着作者对旧中国及其人民命运的无限关切与深沉思考。《我的叔叔于勒》讲述的是一个曲折的故事，远赴美洲的于勒是菲利普夫妇一家人幻想中的救世主，当真相揭穿时，其形象跌落为穷困潦倒、老无可依的水手，成为家人避之唯恐不及的对象，前后的巨大反差揭示出残酷的社会现实，既刺痛了年少的“我”，也启发读者深思。《孤独之旅》写的是杜小康父子在家道中落后，父子二人养鸭子的经历，故事内容简单，这既是少年的成长之旅，也是给人以奋发向上的动力，读来令人受到心灵的启迪。这三部作品无论是艺术性还是思想性，都是艺术上的精品。
本单元的学习是少年成长，主要体裁是小说，所以要有单元整体教学的认识，从阅读角度上说，能够感知小说的主要情节，理解小说讲了一个怎样的故事，是在怎样的时空中发生的，有哪些主要人物，并与自己的经历、体验相印证，大致理解小说的主题，指导叙述和描写是小说展开故事的基本手法，情节的发展，主要是由人物的语言、行为、心理描写，以及适切的环境描写来推动的，这些地方成为阅读时应该中关照的关键。同时体会小说的语言等方面的作用，加深对小说内涵的理解。
（三）学情分析
九年级的学生已经有了一定的阅读积累量，而且对小说的阅读并不陌生，但阅读小说中，学生或多或少存在着一些问题：囫囵吞枣地阅读、只满足于情节的波澜、跳跃读书等等，甚至读完小说后，没有留下什么印象，只关注主要人物的部分情节，没有对小说的背景、人物、主题缺乏思考。
针对九年级学生已有的知识面和平时阅读量，在教学中激活学生已有的阅读经验，对阅读方法进行引导，引导学生产生鲜活、真实的阅读感受，形成一定的阅读能力。
（四）单元学习和作业目标
【单元学习目标】
语言建构与运用：了解并积累重
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