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小学二年级语文重点知识教案示范

一、课题解析与教学定位

本课选自二年级语文下册（以通用教材为参考）第一单元，主题围绕“春天的脚步”展开。《春风吹》是一首充满童趣的儿歌，语言浅显易懂，节奏感强，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。本课时为第一课时，旨在通过多种形式的朗读和识字活动，引导学生感受春天的美好，初步掌握本课重点生字词，并培养良好的阅读习惯。

二、教学目标

在本课学习结束时，学生应能：

1.借助拼音正确、流利地朗读课文，读出儿歌的欢快语气，尝试背诵。

2.认识“吹、春、风、桃、李、杏”等6个生字，会写“风、吹、桃”3个字，掌握“风”字的笔顺规则，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

3.通过看图、联系生活实际，感受春天的美丽景象，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重难点

重点：

1.朗读课文，感受春天的美好。

2.认识并会写本课重点生字，特别是“风”和“桃”的写法。

难点：

1.体会儿歌中叠词和拟声词的表达效果，如“吹呀吹”。

2.“桃”字的右半部分“兆”的笔顺和间架结构。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含春天景物图片、课文动画或音频、生字卡片）、田字格黑板贴、彩色粉笔。

学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.谈话引入：小朋友们，冬天过去了，我们身边的景物悄悄发生了很多变化。谁愿意说说，你发现春天来了有哪些不一样的地方呢？（引导学生自由发言，说说看到的、听到的、闻到的春天。）

2.出示图片：（课件展示春天花草树木发芽、花开的图片）是啊，春天就像一位神奇的魔术师，把大地变得五彩缤纷。今天，我们就要学习一篇描写春天的儿歌，题目叫做——《春风吹》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“吹”是翘舌音，读准确。）

3.质疑激趣：看到这个题目，你想知道什么呢？（预设：春风吹来了，会怎么样呢？春风吹到了哪些地方呢？）带着这些小问题，我们一起来学习课文吧！

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.听范读：首先，请小朋友们轻轻打开课本，认真听老师读一遍课文。注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气和情感。）

2.学生自读：现在，请小朋友们自己试着读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以请拼音朋友帮忙。读完后，数一数这首儿歌有几句话。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别拼读困难的学生。）

3.检查自读：

*指名分段朗读（如果课文段落分明），或指名读全文。其他同学认真听，听他读得是否正确、流利。

*师生共同评议，纠正个别字音。例如：“李”是第三声，“杏”是后鼻音。

4.再读课文：我们一起把课文正确、流利地读一遍，感受一下春风带来的快乐。

（三）细读品味，识字学词(约15分钟)

1.学习第一句（或第一节）：

*（课件出示句子：春风吹，吹呀吹。）指名读。“吹呀吹”，这个“呀”字让你感觉春风怎么样？（轻轻地、慢慢地、不停地）我们也来学学春风，轻轻地吹一吹，读一读这个句子。

*春风会吹到哪里呢？（引导学生看课文插图或下一句。）

2.学习第二句（或涉及“桃、李、杏”的句子）：

*（课件出示桃花、李花、杏花的图片，配上文字：吹绿了柳树，吹红了桃花，吹白了李花，吹黄了杏花。）

*看图识字：这是什么花？（桃花）“桃”字怎么写？（出示“桃”字卡片，正音，注意是翘舌音。）谁能给它找个朋友？（桃子、桃树）

*用同样的方法学习“李、杏”。（李子、李树；杏子、杏树）

*这些花儿在春风的吹拂下，颜色多漂亮啊！我们带着这种喜欢的心情读一读这句话。可以加上动作哦！

3.集中识字：

*刚才我们在课文中认识了几个新朋友，现在它们从课文里跳出来了，看看大家还认识吗？（出示本课生字卡片：吹、春、风、桃、李、杏）

*开火车读、指名读、齐读。

*你有什么好办法记住这些字？（引导学生用加一加、减一减、换偏旁、组词、联系生活等方法识字。）

*例如：“吹”：口字旁，和嘴巴有关，用嘴巴吹。

*“春”：春天天气暖和了，“日”字头，下面是“三人”（此处可灵活，鼓励学生多想）。

*“风”：像不像风吹起来的样子？（可简单提示字形演变或象形特点）

4.指导写字：

*出示要写的字：“风、吹、桃”。

*学习“风”：

*指名读，组词。

*观察田字格中的“风”字，它是什么结构？（半包围结构）

*教师范写，边写边说笔顺：先写外面的“几”，再写里面的“×”。注意“几”的撇要写得舒展，最后一笔是点。

*学生书空，描红，再在田字格本上写两个。教师巡视，纠正姿势和笔顺。

*学习“吹”：

*指