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高一数学专题训练习题集

前言

进入高中，数学的难度和深度较初中有了显著提升，对逻辑思维能力、空间想象能力和运算求解能力都提出了更高要求。为帮助同学们更好地理解和掌握高一数学的核心知识，突破学习难点，我们精心编撰了本专题训练习题集。本习题集立足于教材，又适当延伸，旨在通过系统的专题训练，帮助同学们梳理知识脉络，巩固基础知识，掌握基本技能，提升分析问题和解决问题的能力。

本习题集的题目选取注重典型性、层次性和启发性，力求覆盖各专题的核心知识点和常见题型。希望同学们能合理利用本习题集，在练习中发现问题，在思考中提升自我，为后续的数学学习打下坚实的基础。

专题一：函数的概念与基本性质

一、专题概述

函数是高中数学的核心内容，贯穿于整个高中数学的学习过程。本专题主要包括函数的定义、定义域与值域的求解、函数的单调性、奇偶性等基本性质。深刻理解函数的概念，熟练掌握其基本性质，是解决各类函数问题的前提。

二、核心知识点回顾与梳理

1.函数的定义：设A、B是非空的数集，如果按照某个确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数。记作y=f(x)，x∈A。

2.函数的三要素：定义域、对应关系、值域。

3.定义域的求解原则：分式分母不为零；偶次根式被开方数非负；对数的真数大于零；零次幂的底数不为零等。

4.函数的单调性：对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x?，x?，当x?x?时，若都有f(x?)f(x?)，则称f(x)在区间D上是增函数；若都有f(x?)f(x?)，则称f(x)在区间D上是减函数。

5.函数的奇偶性：对于函数f(x)的定义域内任意一个x，若f(-x)=f(x)，则称f(x)为偶函数；若f(-x)=-f(x)，则称f(x)为奇函数。（注：定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的前提条件）

三、典型习题训练

（一）基础巩固

1.求函数\(f(x)=\frac{\sqrt{x+2}}{x-1}\)的定义域。

2.已知函数\(f(x)=2x^2-1\)，求f(0)，f(1)，f(a)，f(a+1)的值。

3.判断函数\(f(x)=x^3+x\)的奇偶性，并说明理由。

4.证明函数\(f(x)=2x+1\)在R上是增函数。

（二）能力提升

1.若函数\(f(x)=\frac{ax+b}{x^2+1}\)的定义域为R，且f(1)=1，f(-1)=-3，求a，b的值。

2.已知函数\(f(x)\)是定义在[-2,2]上的偶函数，当x∈[0,2]时，f(x)=x2-2x，求f(x)在[-2,0]上的表达式，并画出函数f(x)的大致图像。

3.已知函数\(f(x)=x^2-2ax+3\)在区间[1,+∞)上是增函数，求实数a的取值范围。

4.设函数\(f(x)\)对任意x，y∈R，都有f(x+y)=f(x)+f(y)，且当x0时，f(x)0，f(1)=-2。

（1）证明f(x)是奇函数；

（2）证明f(x)在R上是减函数；

（3）求f(x)在区间[-3,3]上的最大值和最小值。

四、参考答案与解题提示

（此处仅提供简要提示或关键步骤，详细解答需同学们自行完成）

基础巩固

1.提示：考虑分母不为零和根号下非负。答案：[-2,1)∪(1,+∞)。

2.提示：直接代入计算。f(0)=-1,f(1)=1,f(a)=2a2-1,f(a+1)=2(a+1)2-1。

3.提示：先判断定义域是否关于原点对称，再计算f(-x)。奇函数。

4.提示：利用单调性定义，任取x?x?，作差比较f(x?)与f(x?)的大小。

能力提升

1.提示：将f(1)=1，f(-1)=-3代入函数式，得到关于a，b的方程组求解。a=2,b=-1。

2.提示：利用偶函数性质f(-x)=f(x)。当x∈[-2,0]时，-x∈[0,2]，f(x)=f(-x)=(-x)2-2(-x)=x2+2x。

3.提示：二次函数对称轴与单调性的关系。对称轴x=a≤1，故a≤1。

4.提示：

（1）赋值法，令x=y=0，得f(0)=0；再令y=-x。

（2）利用单调性定义，结合已知条件f(x+y)=f(x)+f(y)及x0时f(x)0。

（3）利用单调性求最值。最大值f(-3)=6，最小值f(3)=-6。

专题二：基本初等函数（I）——指数函数与对数函数

一、专题概述

指数函数与对数函数是两类重要的基本初等函数，它们互为反函数。本专题主要学习指数幂的运算性质、指数函数