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小学科学教学实验安全规范

小学科学实验是培养学生科学素养、动手能力和探索精神的重要途径。然而，实验过程中潜藏的安全风险不容忽视。为确保师生人身安全，维护正常教学秩序，特制定本规范。全体科学教师及参与实验的学生均须严格遵守。

一、教师职责与课前准备

教师是实验教学安全的第一责任人，必须将安全意识贯穿于实验教学的全过程。课前，教师应充分备课，不仅要熟悉实验内容、步骤和原理，更要对实验过程中可能出现的各种情况进行安全风险评估与预判。

实验内容筛选是安全的第一道关口。教师应优先选择经过实践检验、安全性高的实验项目。对于涉及高温、高压、有毒有害、易燃易爆等潜在风险的实验，若确属教学必需，必须对实验方案进行严格的本土化改造，降低风险等级，或采用模拟实验、演示实验的方式进行，严禁让小学生独立操作具有明显危险性的实验。

实验材料与器材准备务必细致。教师需亲自检查每一件实验器材的完好性，确保无破损、无松动、无锈蚀。对于玻璃器皿，要检查边缘是否光滑，有无裂痕。实验药品或材料的选用需谨慎把关，优先使用无毒、无害、不易燃、不易爆的物品。任何不明成分的物质、过期变质的材料均不得用于实验。准备实验材料时，应根据学生分组情况，精确称量或分发，避免过量，尤其是对于一些虽非剧毒但过量使用可能造成不良影响的试剂或材料。

教学环境布置同样重要。实验室或教学场地应保持通风良好、光线充足、地面干燥、通道畅通。实验台布局合理，确保每个学生有足够的操作空间。将急救箱、灭火器等安全防护用品放置在显眼且易于取用的位置，并确保其处于有效状态。课前，应清除实验区域内与教学无关的杂物，防止学生绊倒或发生其他意外。

安全预案制定不可或缺。教师应针对具体实验项目，预设可能发生的安全事故类型（如轻微划伤、皮肤接触刺激性物质、小范围泼洒等），并准备好相应的应急处理方法和所需物品。对于可能出现的较为严重的情况，要明确紧急疏散路线和报告流程。

二、学生行为规范与实验纪律

学生是实验操作的直接参与者，其行为规范与否直接关系到实验安全。

着装要求虽不苛刻，但需符合实验场景。学生不得穿拖鞋、高跟鞋参与实验，不佩戴有坠饰的项链、耳环等饰品，长头发应束起，以防卷入或接触实验物品。

预习与听讲是安全操作的基础。学生必须在课前预习实验内容，了解实验目的、步骤及注意事项。实验开始前，要认真听取教师关于实验安全的讲解和操作示范，对不理解的地方及时提问，严禁在未完全清楚要求的情况下擅自操作。

实验操作纪律是重中之重。必须严格按照教师规定的步骤和方法进行操作，不得随意更改实验流程或药品用量。严禁在实验台上追逐打闹、大声喧哗或进行与实验无关的活动。取用实验物品时，要轻拿轻放，防止损坏或打翻。使用剪刀、刀片等锐器时，务必小心谨慎，注意正确握持和使用方法，避免割伤。

药品与材料使用有严格规定。严禁用手直接触摸、品尝任何实验药品或不明物质，即使是看似无害的物品。不得将实验物品带出实验室，实验产生的废液、废弃物应倒入指定容器，不得随意丢弃或倒入下水道。

实验过程中的观察与记录应专注。学生在实验时要集中注意力，仔细观察实验现象，同时注意自身和周围同学的操作安全。若发现任何异常情况（如异味、冒烟、仪器异常声响等），应立即停止操作，并及时报告教师，切勿自行处理。

三、实验材料与器材的安全管理

实验材料与器材的安全是实验教学安全的物质保障。

器材的选择与维护应符合小学生的操作特点。优先选用专为小学生设计的安全实验器材，其尺寸、重量、结构均应考虑到小学生的生理特点。玻璃器皿应尽可能选择厚壁、圆底、无棱角的产品。实验器材使用后，应及时清洗、干燥、检查，并按规定分类存放，确保下次使用时状态良好。

危险化学品的管理在小学阶段应格外严格。原则上，小学科学实验应避免使用有毒、有害、易燃、易爆的化学药品。如确需使用少量低毒性试剂（如某些植物提取液、常见的酸碱指示剂稀释液等），必须由教师统一保管、统一分发、统一回收，严格控制用量，并向学生明确告知其特性及注意事项。任何情况下，不得让学生接触或使用未经批准的化学物质。

实验环境的安全保障不可忽视。实验室应配备必要的安全设施，如急救箱（内含创可贴、消毒液、烫伤膏等常用药品）、洗眼器（简易型或流动水源）、灭火器等，并确保师生知晓其位置和基本使用方法。实验室内禁止饮食、饮水，禁止存放与实验无关的个人物品。

四、实验过程中的安全指导与应急处理

实验进行中，教师的现场指导和对突发事件的妥善处理至关重要。

教师巡视指导需全程在场。实验过程中，教师应密切关注每一组学生的操作情况，及时发现并纠正不规范的操作行为，对学生的疑问给予清晰、准确的解答。对于有一定风险的操作步骤，教师应加强个别指导和监督。

常见小事故的应急处理要熟练掌握。如发生轻微划伤，应立即用清水冲洗伤口，再用消毒液消毒，必要时贴上创可贴；若皮肤不慎接触到