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省级幼儿园自评与改进方案范文

XX省省级示范幼儿园自评与改进方案（范文）

一、总则

（一）指导思想

以国家及本省关于学前教育改革与发展的各项政策法规为指导，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，坚持以幼儿发展为本的核心理念，通过科学、客观、全面的自我评价，总结办园经验，反思存在问题，明确发展方向，优化管理机制，提升保教质量，努力将我园建设成为理念先进、管理规范、队伍精良、保教优质、特色鲜明的省级示范性幼儿园，为区域学前教育发展发挥积极的引领和辐射作用。

（二）自评目的

1.全面审视办园条件、管理水平、保教质量及发展状况，客观评估达成省级示范幼儿园标准的程度。

2.深入剖析办园过程中存在的优势与不足，明确制约幼儿园可持续发展的关键问题。

3.科学制定针对性的改进措施，优化资源配置，完善管理制度，推动幼儿园内涵发展。

4.建立健全自我评价、自我监督、自我完善的长效机制，提升幼儿园自主发展能力和核心竞争力。

（三）自评依据

1.《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》

2.《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》

3.国家及本省关于学前教育改革与发展的相关文件精神

4.《XX省省级示范幼儿园评估标准》及相关细则

5.幼儿园章程、发展规划及各项规章制度

（四）自评原则

1.客观性原则：实事求是，客观公正地评价各项工作，不夸大成绩，不回避问题。

2.全面性原则：涵盖办园条件、队伍建设、保教工作、管理成效、安全卫生、家园共育等各个方面，确保评价的完整性。

3.发展性原则：以动态发展的眼光看待幼儿园工作，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注持续改进和未来发展潜力。

4.主体性原则：充分调动全体教职工、幼儿家长及社区代表的积极性，广泛参与自评过程，倾听多方意见。

5.实效性原则：紧密联系幼儿园实际，注重自评结果的实际应用，以评促建，以评促改，务求实效。

二、自评组织与实施

（一）自评组织

1.成立自评领导小组：由园长任组长，副园长任副组长，中层干部、教研组长、教师代表、保育员代表、家长委员会代表及社区代表为成员。负责统筹自评工作，制定自评方案，协调解决重大问题，审核自评报告。

2.设立自评工作小组：在领导小组领导下，根据自评内容分为若干专项工作小组，如办园条件组、保教工作组、队伍建设组、管理评估组、安全卫生组等。具体负责各项指标的对照检查、资料收集、数据分析和初步评估。

（二）自评主要内容

对照《XX省省级示范幼儿园评估标准》及相关教育法律法规和政策要求，结合本园实际，重点围绕以下方面进行自评：

1.办园条件与园所文化：园舍设施、设备配置、经费保障、环境创设、园所文化建设等。

2.队伍建设与专业发展：园长及管理团队专业素养、教师队伍结构与资质、师德师风建设、教师专业发展规划与实施、教职工权益保障等。

3.保教工作与课程实施：遵循幼儿身心发展规律，落实《纲要》和《指南》精神，课程理念与目标、内容选择与组织、教学方法与策略、游戏活动开展、区域活动创设、观察与评估、幼小衔接等。

4.园务管理与制度建设：管理体制与运行机制、规章制度建设与执行、人事管理、财务管理、档案管理、信息公开等。

5.安全卫生与健康保障：安全管理体系建设、卫生保健工作、膳食营养、疾病预防与控制、幼儿心理健康教育等。

6.家园共育与社会参与：家长工作机制、家园沟通渠道、家长资源利用、社区资源整合、幼儿园与小学衔接合作等。

7.办园特色与示范辐射：幼儿园办园特色的形成与发展、教育教学成果、在区域内发挥示范引领和辐射带动作用的情况等。

（三）自评方法与步骤

1.动员部署与学习培训：召开自评工作启动会，组织全体教职工学习相关文件精神、评估标准和自评方案，明确自评目的、意义、内容和方法，统一思想，提高认识。

2.对照检查与资料收集：各专项工作小组按照职责分工，对照评估标准逐项进行自查，认真查阅各类档案资料（计划、总结、记录、制度、教案、观察记录、幼儿作品、财务账目等），实地察看园所环境和设施设备，确保资料的真实性、准确性和完整性。

3.多方访谈与意见征集：通过召开教职工座谈会、幼儿代表座谈会（适情）、家长代表座谈会、个别访谈、问卷调查、设立意见箱等形式，广泛征求园内教职工、幼儿、家长及社区各界对幼儿园工作的意见和建议。

4.数据分析与综合评议：各工作小组对收集到的信息和数据进行整理、分析和初步评议，形成小组自评报告。领导小组汇总各小组报告，进行综合分析研判，肯定成绩，找出差距，分析原因。

三、自评结果运用与改进

（一）自评结果分析与问题诊断

1.优势总结：系