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托班认识祖国标志教案

【篇一：小班社会教案】

白河县幼儿园教师教学活动教案

时间：2015年3月-7月单位：白河县幼儿园科目：社会年级：小（一）班教师：王能琴

幼儿园小班第二学期社会活动计划小一班王能琴

一、学情分析

日常生活中我们的孩子都有一些简单的健康意识和养成的一些

比较好的卫生习惯。但毕竟是孩子，自觉能力差，好奇心强。需要老师日常生活中多多灌输健康卫生思想与方法。由于孩子们年龄小，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同。这就形成了儿童的个性差异。因此，根据幼儿的年龄和个性发展，所以在上课的时候老师要因材施教，使每个孩子都在原来的基础上又所进步。二、教学总目标

己去发现问题的根源，具体问题具体分析。学前班幼儿的社会教育以发展幼儿的社会性为目标，以增进幼儿的社会认知、激发幼儿的社会情感、引导幼儿的社会行为为主要内容。学前班的健康以让幼儿养成讲卫生、爱清洁、防疾病为主要内容。让我们的孩子健康快乐成长为主要目标。三、教学重点和难点分析

1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。

2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关

爱弱小者，有爱心和同情心。

3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。

6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。四．教学措施

充分利用本学校条件和资源，将以课堂教学与日常生活有机结合，通过感知体验，观察学习，实践活动等途径和方法。促使幼儿认识社会，学习生活全面发展。

五、课时安排

【篇二：小班礼仪课题】

感恩教育开题报告

作者:曹杨新村第三幼儿园课题组

发布时间:2007年6月19日

一、课题意义：

在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀所有的渣滓；如果在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁、不安，消融许多的不满与不幸。感恩，使生活变得更加美好。感恩是一种美德。

感恩——是一种积极的、乐观的生活心态。感恩，可以是病床上奄奄一息的病患看到第二天初升的太阳；可以是沙漠中断水口渴之人举步艰难之时发现一片绿洲；可以是迷茫无序之时忽然的“柳暗花明又一村”。“感恩”，又不同于一般意义上的“感谢”、“感激”，但也有此之意。感恩，是一种更深的，发自内心的生活态度。对生活感恩，其实也是善待自我，学会生活。

从有关资料上得知，约56%的教师和69%的家长对幼儿德育工作的目的性的认识比较肤浅，他们侧重于为幼儿组织活动和能为孩子入小学做准备等近期的实用价值方面；由于家长和教师比较偏重于知识的学习、艺术技能的培养，忽视对孩子道德情感教育，造成许多孩子对身边人的帮助熟视无睹，对父母长辈的爱已经习惯于接受，理所当然地享受他们的照顾和无私奉献，从来没有想到如何去回报父母，不懂感恩，就失去了爱父母的感情基础，如果连自己的父母都不爱，又怎么可能去爱事业、爱国家呢？面对现实，我们国家领导人也意识到缺乏感恩教育的危机，中央出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，总书记胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上，将未成年人的健康成长上升到事关伟大民族复兴的重大高度，提出“‘感恩’教育不能缺席。”感恩作为和谐社会的基本道德价值取向，是道德价值的源泉，家庭、社会和谐的根基。所以开展“感恩教育”也是构建和谐社会，培养现代公民的关键环节。因此，进行感恩教育很有必要《纲要》中明确提出：“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖

正确运用移情、让幼儿学会识别和感受他人的情绪情感，并将自己置身于他人的处境，设身处地为他人着想，控制消极行为而做出互助、分享、谦让等积极的行为，如幼儿在撕书时就对他说：“你把书的衣服撕破了，他多难受啊”，幼儿在揪小鸟的羽毛时就说：“小鸟哭了，你在揪他，他就不和你做朋友了”。用这样的方法比训斥、责怪、打骂效果要好，并培养了幼儿的爱心。

★故事教育法：是用讲故事的方法，这种方式明白易懂。老师可以选用短小精美和富有人生哲理的寓言故事（如东郭先生和狼、农夫和坨），童话故事或名人名家的感恩故事等或让幼儿进行自论，明白感恩的道理。

★实践锻炼法：幼儿在实践中亲身体验感恩，如教孩子亲自动手做一些感恩卡片，学会唱一些感恩的歌曲，在特定的时间献给特定的人，或是在特定的日子为特定的

人做一些令其