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低年级基础阅读单元教学设计示范篇

一、单元主题阐释

本单元以“可爱的小动物”为核心主题，选取充满童趣、语言生动、情节简单的儿歌、童话及生活小故事作为阅读素材。对于低年级学生而言，动物是他们天然的朋友，对动物的好奇与喜爱是激发其阅读兴趣的最佳切入点。通过本单元的学习，旨在引导学生走进奇妙的动物世界，在阅读中感受语言文字的魅力，初步培养阅读习惯，掌握最基础的阅读方法，并在潜移默化中形成热爱自然、关爱生命的情感。

二、单元教学目标

（一）核心认知与技能

1.识字与写字：认识本单元要求的生字，其中若干个生字能够正确书写，理解并运用由生字组成的常用词语，如“喜欢”、“朋友”、“飞翔”、“唱歌”等。

2.朗读与理解：能够借助拼音正确、流利地朗读课文，做到读准字音、不加字、不漏字，并有初步的语气。能结合课文中的图画和生活经验，理解课文的主要内容，读懂简单的句子意思。

3.阅读方法启蒙：学习借助课文插图、生活经验和上下文理解词语和句子的意思。初步学习默读，尝试不指读。

（二）过程与方法引导

1.通过猜谜语、看图片、听故事等多种形式，激发学生对动物和阅读的兴趣。

2.引导学生在阅读过程中积极思考，鼓励他们大胆提问、主动交流自己的发现和感受。

3.组织小组讨论、角色扮演、朗读比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣，学会与同伴合作学习。

（三）情感态度与价值观熏陶

1.感受动物的可爱与有趣，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。

2.体会人与动物之间和谐相处的美好，初步形成爱护动物、保护动物的意识。

3.享受阅读带来的快乐，乐于与他人分享阅读的收获。

三、单元课时安排（建议）

本单元建议安排两周（约10课时，含机动与拓展），具体课时可根据学生实际情况灵活调整。

四、分课时教学活动设计（示例）

第一课时：单元导入与儿歌《小花猫》（第一课时）

(课前准备：小猫图片、猫叫声录音、生字卡片、相关儿歌音频)

活动一：激趣导入，走近“动物朋友”(约5分钟)

*（播放猫叫声录音）“小朋友们，听听这是谁在叫呀？”（引导学生猜测）

*出示小猫图片，“对啦，是可爱的小花猫！今天，我们就要一起走进一个充满动物朋友的神奇乐园，去认识更多像小花猫一样可爱的动物，你们高兴吗？”

*板书单元主题“可爱的小动物”，带领学生齐读，初步感知单元主题。

活动二：初读儿歌，感知大意(约15分钟)

*出示儿歌《小花猫》全文（带拼音），教师范读，注意读出儿歌的韵律和小花猫的可爱。

*“这首儿歌写的是谁呀？小花猫在做什么呢？请小朋友们自己小声地读一读儿歌，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。”

*学生自由读，教师巡视指导，关注学生是否借助拼音阅读。

*指名读，师生共同正音。

*全班齐读，要求读准字音，读通句子。

活动三：再读儿歌，学习生字(约15分钟)

*儿歌里藏着几个调皮的生字宝宝，我们一起来认识它们好吗？（出示本课生字：“花”、“猫”、“跳”、“鱼”）

*引导学生观察字形，鼓励他们用自己的方法识记（如：“花”——草字头，下面是“化”；“猫”——反犬旁，右边是“苗”）。

*开火车读、指名读、齐读生字及由生字组成的词语（如：小花、猫咪、跳高、小鱼）。

*将生字宝宝送回儿歌中，再次朗读儿歌，体会生字在语境中的含义。

活动四：趣味拓展，巩固提升(约5分钟)

*“小花猫喜欢吃鱼，你还知道哪些小动物喜欢吃什么吗？”（鼓励学生自由发言）

*布置作业：回家把今天学的儿歌读给爸爸妈妈听。

(本课时重点：激发阅读兴趣，初步朗读儿歌，认识部分生字。)

第二课时：儿歌《小花猫》（第二课时）与字词游戏

(课前准备：生字卡片、词语卡片、小猫头饰、小鱼道具)

活动一：复习回顾，温故知新(约5分钟)

*卡片认读上节课生字、词语。

*指名朗读儿歌《小花猫》，师生共同评价。

活动二：品读儿歌，体会情感(约10分钟)

*“小花猫是什么样的？它在做什么？”（引导学生找出“小花猫，喵喵叫，东瞧瞧，西跳跳，看见小鱼喵喵喵。”）

*分句朗读，引导学生体会小花猫的活泼可爱。“‘东瞧瞧，西跳跳’，小花猫在找什么呀？”

*带着喜爱的感情齐读儿歌，可加上简单的动作（如：学小猫叫、做跳跃动作）。

活动三：识字写字，扎实基础(约15分钟)

*重点指导书写生字“花”、“鱼”。

*引导学生观察田字格中的占位，教师范写，强调笔顺。

*学生描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写习惯。

*展示优秀书写作业，给予鼓励。

活动四：“小猫钓鱼”游戏(约10分钟)

*准备写有词语的“小鱼”卡片，学生头戴小猫头饰，“钓”到“小鱼”后读出词语，读对了就