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人教版九年级化学上册月考模拟题解析

九年级化学，作为同学们系统接触化学学科的开端，其重要性不言而喻。初次面对这门新学科，理解基本概念、掌握科学方法、形成化学思维至关重要。月考，正是检验我们阶段性学习成果、发现知识薄弱环节的有效途径。本文将结合一份模拟月考题的解析，与同学们一同回顾九年级化学上册的重点知识，并探讨解题的思路与技巧，希望能为大家的学习提供一些有益的参考。

一、夯实基础：基本概念与化学用语的辨析

化学的世界，是由一个个基本概念搭建起来的。对这些概念的准确理解和熟练运用，是学好化学的第一步。

例题1：下列物质中，属于纯净物的是（）

A.洁净的空气B.水泥砂浆C.冰水共存物D.雪碧饮料

解析：这道题考查的核心是“纯净物”与“混合物”的概念辨析。纯净物是由一种物质组成的，具有固定的组成和性质；而混合物则是由多种物质组成的，各成分保持各自的性质。

*A选项“洁净的空气”，虽然“洁净”，但空气本身就是由氮气、氧气、稀有气体等多种气体组成的，属于混合物。

*B选项“水泥砂浆”，显然是水泥、沙子、水等多种物质的混合，属于混合物。

*C选项“冰水共存物”，很多同学会误判为混合物。这里的关键在于“冰”和“水”只是水的不同状态（固态与液态），其化学成分都是H?O，因此属于纯净物。

*D选项“雪碧饮料”，含有水、二氧化碳、糖等多种成分，属于混合物。

答案：C

要点归纳：判断纯净物与混合物，不能仅凭字面意思或外观，关键看其组成物质的种类是否单一。同一种物质的不同状态混合（如冰与水），仍为纯净物。

例题2：下列变化中，属于化学变化的是（）

A.酒精挥发B.冰雪融化C.纸张燃烧D.矿石粉碎

解析：本题考查“物理变化”与“化学变化”的本质区别。物理变化是没有新物质生成的变化，通常表现为物质的状态、形状等改变；化学变化则是有新物质生成的变化，常伴随发光、发热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等现象。

*A选项“酒精挥发”，酒精由液态变为气态，只是状态改变，没有新物质生成，是物理变化。

*B选项“冰雪融化”，水由固态变为液态，同样只是状态改变，无新物质生成，是物理变化。

*C选项“纸张燃烧”，燃烧后生成了二氧化碳和水等新物质，属于化学变化。

*D选项“矿石粉碎”，只是矿石的形状大小发生了变化，无新物质生成，是物理变化。

答案：C

要点归纳：有无新物质生成是判断物理变化和化学变化的唯一依据。现象可以辅助判断，但不是根本依据。

二、聚焦实验：常见气体的制备与性质探究

化学是一门以实验为基础的学科。氧气、二氧化碳等气体的制备和性质是九年级上册化学实验的重点内容。

例题3：实验室制取氧气，可以选用的发生装置和收集装置组合是（）

（假设选项中给出了固固加热型、固液常温型发生装置，以及排水法、向上排空气法、向下排空气法收集装置的图示或编号）

解析：解答此类题目，首先要明确实验室制取氧气的常用方法及其反应原理，进而确定发生装置和收集装置。

实验室制取氧气的方法主要有：

1.加热高锰酸钾（KMnO?）：反应物为固体，反应条件需要加热，因此发生装置应选择“固固加热型”。

2.加热氯酸钾（KClO?）和二氧化锰（MnO?）的混合物：同上，反应物为固体，需加热，发生装置为“固固加热型”。

3.过氧化氢（H?O?）溶液在二氧化锰（MnO?）催化下分解：反应物为液体和固体（催化剂），反应条件常温，因此发生装置应选择“固液常温型”。

氧气的收集方法：

*氧气不易溶于水且不与水反应，可用“排水法”收集，收集到的气体较纯净。

*氧气的密度比空气大，可用“向上排空气法”收集，操作相对简便，但气体纯度不如排水法。

答案：（根据题目所给具体装置图或编号选择，例如：若用高锰酸钾制取，则发生装置选固固加热型，收集装置可选排水法或向上排空气法）

要点归纳：选择气体发生装置的依据是反应物的状态和反应条件；选择收集装置的依据是气体的密度（与空气比较）和溶解性（是否溶于水、是否与水反应）。

例题4：某同学为验证二氧化碳的性质，进行了如下实验：

（1）向盛有少量澄清石灰水的试管中通入二氧化碳，观察到的现象是_________，反应的化学方程式为____________________。

（2）将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，原因是（用化学方程式表示）____________________；若将变红的试液加热，可观察到____________________。

解析：本题考查二氧化碳的化学性质。

（1）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，这是因为二氧化碳与氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙沉淀和水。化学方程式为：CO?+Ca(OH)?=CaCO?↓+H?O。