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八年级习作指导：《那次，我为老师做了一杯茶》解析及写作指导

原题回放

八年级作文题目：请以“那次，我为老师做了一杯茶”为题，写一篇记叙文。要求：围绕“师生情”与“感恩”展开，字数600-800字。需包含以下内容：做茶的原因（如老师嗓子哑了）、做茶的过程（如选茶叶、泡开水）、老师收到茶的反应（如微笑），并通过具体细节表达对老师的感恩之情。

题目解析

概念界定

“那次”限定了写作范围为“特定的一件往事”，需聚焦“一次具体事件”；“为老师做茶”是核心行为，需通过“做茶”这一动作串联情节；“师生情与感恩”是情感主线—“做茶”是载体，“情”与“恩”是灵魂，需体现学生对老师的观察、关怀与感激。

现象原因

题目聚焦“为老师做茶”这一“小事”，原因有三：

贴近生活：中学生与老师日常相处中，老师的辛劳（如批改作业、课堂授课）易被学生感知，但直接表达感恩的机会较少，“做茶”这类细微举动符合八年级学生的生活经验；

情感真实：“茶”象征温暖与关怀—热茶暖身，也暖人心魄小，事更能体现细腻的师生情；

成长导向：引导学生从“被关怀者”转变为“关怀者”，体会“感恩不仅停留在口头，更在行动中”的道理。

行动做法（写作要点）

**原因具体：需交代老师“需要茶”的背景，如连续授课后嗓子沙哑、批改作业到深夜等，让行为合理；

过程细腻：选茶（如选润喉的菊花茶）、泡茶（水温控制、等待时长）等步骤需有细节，体现用心；

反应生动：老师的表情（微笑、眼眶湿润)、语言（“谢谢你，孩子”）、动作（轻轻品茶、拍拍肩膀）等，需用感官描写让情感落地；

情感升华**：结尾需关联“感恩”，如“那杯茶或许普通，但我知道它传递了我对老师的心意”，体现“小事见真情”。

标题举例

（以下标题可替换原题，突出核心情感或事件细节）

《那杯菊花茶里的暖意》

**《老师，您沙哑的声音我听见了》3.《茶烟袅袅，感恩无声》4.《那天，我为您泡了杯润喉茶》5.《茶杯里的师生情》**##论据素材

细节素材（用于“做茶原因”“做茶过程”)

-【老师嗓子哑的表现】：第三节课时，李老师转身写板书，粉笔划过黑板发出刺耳声响时她突然捂住嘴，剧烈地咳嗽了几声—我看见她眉头皱成一团，脸颊泛起不正常红的红，声音也从清亮变成了“沙沙”的磨砂纸质感，连说“同学们注意”都要停顿两次*。

-【选茶的细节】：我翻出家里的茶叶罐—爸爸爱喝的龙井太烈，妈妈存的茉莉花茶太香……忽然看见角落里那罐胎菊王，标签上写着“清热润喉”，我小心抓了一小把，花瓣蜷曲像熟睡的婴儿*。

-【泡茶的过程】：烧水壶“咕嘟咕嘟”唱着歌，我把水晾到80℃（妈妈说泡茶不能用沸水，会烫坏菊花），水注入玻璃杯时，胎菊慢慢舒展，像一朵朵淡黄色的云在水里升起，不一会儿，清浅的药香混着花香飘了出来*

情感素材（用于“老师反应”“感恩升华”）

-【老师的反应】李老师接过茶杯时愣了愣，指尖触到杯壁时轻轻“呀”了一声，大概是被温热的杯壁烫到，却没松手。她低头吹了吹茶沫，喝了一小口，眼睛弯成了月牙：“这茶真甜，比我家的好喝。”说着，她用没拿杯子的手轻轻拍了拍我的胳膊，我看见她袖口沾着点粉笔灰*。

-【感恩的升华】：后来我才知道，那天李老师重感冒却坚持上课。那杯茶或许没能治好她的嗓子，但她在班会课上说：“有的同学记得我咳嗽，给我泡了杯菊花茶—原来被学生放在心上，是老师最幸福的事。”那一刻我忽然懂了：感恩不是惊天动地的大事，是把“老师辛苦了”藏进一杯热茶里*

佳作展示

那杯菊花茶里的暖意

那天的语文课，阳光斜斜地照进教室，却照不散李老师声音里的疲惫。

“我们来看这个比喻句……咳咳！”李老师转身擦黑板时，突然弯下腰剧烈咳嗽起来，手里的粉笔“啪嗒”掉在地上。她用手背抹了抹嘴角，再开口时，声音像被砂纸磨过：“抱歉，同学们，继续……”可那沙哑的声音连“继续”两个字都在发抖。我看着她通红的眼眶和紧抿的嘴唇，心里像塞了团湿棉花，闷闷的。

午休时，我溜回了家。打开厨房的柜子，茶叶罐们排着队站着：爸爸的龙井、妈妈的普洱、还有奶奶上次来带的胎菊王。我拿起胎菊罐，标签上“清热润喉”四个字格外显眼。抓一小把放进玻璃杯，胎菊小小的，黄黄的，像撒了一把碎星星。

烧水壶“呜呜”叫着冒热气时，我想起妈妈说的“菊花要用温水泡”。等水温降到不烫手，我才把水慢慢倒进去。蜷曲的胎菊在水里打了个转，慢慢舒展开花瓣，像刚睡醒的蝴蝶张开翅膀。淡黄色的茶水渐渐变深，清浅的药香混着淡淡的甜味飘出来，我忍不住凑过去闻了闻，心里好像也暖了起来。

下午第一节课前，我端着茶杯站在办公室门口，手心直冒汗。李老师正低头批改作业，侧脸的轮廓被夕阳描上一层金边，鬓角还有根白头发特别显眼。“李老师……”我小声喊。她抬起头，看见我手里的茶杯，惊讶地眨了眨眼。

“您上午咳嗽，我泡了杯胎菊茶，润喉的。”我把茶杯递过去，杯壁的温热透过指尖传到心