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小学美术风景画教学设计方案

一、教学理念与背景

风景画是小学美术教育中不可或缺的组成部分，它不仅能引导学生感受自然之美，培养审美情趣，更是激发想象力、提升绘画表现能力的有效途径。本教学设计立足于小学中年级学生的认知特点与绘画基础，强调“观察—体验—表现—创造”的教学主线，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生学会用艺术的眼光审视周围的世界，并用自己的画笔描绘心中的美丽景致。

二、教学对象

小学中年级（三、四年级）学生

三、教学课时

建议为两课时（每课时40分钟）

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解风景画的概念，知道风景画是对自然景物的描绘。

2.认识风景画的基本构成要素，如近景、中景、远景的简单层次。

3.学习运用简单的线条、色彩和形状来表现常见的景物（如树木、房屋、远山、天空、河流等）。

4.尝试运用至少两种不同的绘画工具或材料（如水彩笔、油画棒、彩色铅笔等）进行风景创作。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频或实地观察，引导学生感知不同季节、不同时间的风景特点。

2.在教师的引导下，学习分析优秀风景画作品的构图和色彩运用。

3.鼓励学生大胆尝试，在实践中探索表现景物的方法。

4.通过小组讨论、作品展示与互评等方式，提升审美判断能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受自然景观的多姿多彩，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

2.体验绘画创作的乐趣，增强自信心和表现欲。

3.培养细致观察的习惯和初步的审美评价能力。

4.学会欣赏他人作品，尊重不同的艺术表现形式。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生观察并表现景物的基本特征和简单的空间层次（近大远小，近实远虚的初步感知）。

2.学习运用适合自己的绘画工具和色彩来表现对风景的感受。

（二）教学难点

1.如何将三维的自然景物转化为二维画面上的合理构图。

2.初步理解和运用色彩来表达季节特征或自己的情感。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件：包含不同风格、不同季节的优秀风景画作品（中外名家作品、儿童优秀作品）、风景图片、相关视频片段（如四季变换、不同天气的景色）。

2.教具：风景写生范画（不同构图、不同材料）、各种绘画工具材料的实物展示（水彩笔、油画棒、彩色铅笔、素描纸、水彩纸等）。

3.布置简易的“风景角”：摆放小型盆栽、风景图片等，营造氛围。

（二）学生准备

1.绘画工具：水彩笔、油画棒、彩色铅笔（学生可根据自己喜好选择或组合）。

2.绘画材料：素描纸或图画本。

3.（可选）学生课前收集的自己喜欢的风景照片或图片。

七、教学过程

第一课时：走进风景，感知与发现

（一）导入新课，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：教师以“小画家旅行团”的形式，邀请学生一起“出发”去欣赏美丽的风景。

2.视觉冲击：播放一段精心剪辑的自然风光视频（如山川湖海、田园风光、校园景色等），配以轻柔的背景音乐。

3.提问引导：“同学们，在刚才的旅行中，你们看到了哪些美丽的景色？有什么感受？”（引导学生自由发言，初步感知风景的多样性和美感）

4.揭示课题：“今天，我们就来学习如何用画笔记录下这些美丽的风景，成为一名小小的风景画家。”（板书课题：美丽的风景）

（二）探索新知，感知特征（约15分钟）

1.什么是风景画：

*出示几幅典型的风景画作品（包含名家作品和儿童作品）。

*提问：“这些画和我们之前画过的人物画、动物画有什么不同？它们主要画了什么？”

*师生共同小结：风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。

2.风景中的“朋友”：

*引导学生观察课本或课件中的风景图片，找出常见的景物元素：天空、云朵、太阳、月亮、星星、远山、近树、房屋、道路、河流、花草等。

*游戏“风景元素猜猜看”：教师描述一种景物的特征，学生抢答是什么景物。

3.风景的“表情”：

*展示不同季节（春、夏、秋、冬）或不同天气（晴、阴、雨、雪）的同一处风景图片。

*提问：“同一地方，在不同的时候，给我们的感觉一样吗？为什么？”（引导学生从色彩、光影、氛围等方面进行初步感知）

*小结：风景像人一样有不同的“表情”，我们可以通过色彩和线条来表现这些“表情”。

（三）技法初探，示范引领（约10分钟）

1.观察与构图：

*出示一盆绿植或一幅简单的风景照片，引导学生观察：“如果我们要把它画下来，应该先画什么？画在纸的什么位置？”

*教师简单示范几种常见的构图方式（如“三角形构图”、“S形构图”、“水平线构图”，用简洁的语言和图示说明，避免过于专业的术语）。强调主体景物的位置和画面的均衡感。

2.线条与形状：

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