18.2.1 分式的乘法与除法 教案 数学人教版八年级上册.docxVIP

18.2.1分式的乘法与除法

【素养目标】

1．理解分式的乘除法法则，体会类比的思想；

2．会根据分式的乘除法法则进行分式乘除法运算，在运算中体验出分式乘除法运算的实质是约分；

3．了解分式及其运算在实际生活中的应用．

【教学重点】

分式的乘除法法则及应用．

【教学难点】

探究教材P147例3.

【教学过程】

任务一：创设情境，导入新课．

分式是和整式一样重要的代数式，我们学习过“整式的加减”“整式的乘法”，接下来我们将学习分式的运算．

分数和分式具有类似的形式，我们可以类比分数的运算法则认识分式的运算法则．

任务二：认识分式的乘法、除法法则．

探究：

(1)计算：eq\f(2,3)×eq\f(4,5)；eq\f(5,7)÷eq\f(2,9)；

(2)类比以上分数的运算，计算：eq\f(b,a)·eq\f(d,c)；eq\f(b,a)÷eq\f(d,c)；

(3)类比分数的乘法、除法法则，你能说出分式的乘法、除法法则吗？

归纳：

分式的乘法法则：

分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母．

分式除法法则：

分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒位置后，与被除式相乘．

eq\f(a,b)·eq\f(c,d)＝eq\f(a·c,b·d)；

eq\f(a,b)÷eq\f(c,d)＝eq\f(a,b)·eq\f(d,c)除法转化为乘法＝eq\f(a·d,b·c).

任务三：运用法则进行分式的乘除法运算．

1．计算：(1)eq\f(4x,3y)·eq\f(y,2x3)；(2)eq\f(ab3,2c2)÷eq\f(－5a2b2,4cd).

提示：

(1)分式运算的结果是最简分式或整式；

(2)分式的除法先转化为乘法；

(3)计算乘除法时，可以先判断运算符号，再计算结果．

解答见教材P146.

归纳：

分式乘除法的实质是约分，可以先乘再约分，也可以先约分再乘．

2．计算：(1)eq\f(a2－4a＋4,a2－2a＋1)·eq\f(a－1,a2－4)；(2)eq\f(1,49－m2)÷eq\f(1,m2－7m).

提示：分式乘除法的实质是约分，所以分子、分母是多项式时，先分解因式．(2)中为了约分方便，应把多项式分子或分母都按字母的降幂排列，并处理好符号．

解答见教材P147.

任务四：了解实际问题中的分式及其运算．

探究：如图1，“丰收1号”小麦的试验田是边长为am(a＞1)的正方形去掉一个边长为1m的正方形蓄水池后余下的部分，“丰收2号”小麦的试验田是边长为(a－1)m的正方形，两块试验田的小麦都收获了500kg.求：

(1)“丰收1号”小麦的单位面积产量是多少？

(2)哪种小麦的单位面积产量高？

(3)高的单位面积产量是低的单位面积产量的多少倍？

提示：(1)中“单位面积产量”是指1m2的试验田里的小麦产量；(2)中，比较eq\f(500,a2－1)、eq\f(500,(a－1)2)，分子相同，分母大的反而小；利用图2比较(a－1)2＜a2－1，也可以用“作差比较法”，因为a＞1，所以(a－1)2－(a2－1)＝(a2－2a＋1)－(a2－1)＝－2(a－1)＜0，即(a－1)2＜a2－1.

解答见教材P148.

归纳：

分式和分式的运算在实际生活、生产中应用广泛，分式及其运算也是解决实际问题的重要工具．

任务五：尝试练习，巩固内化．

解答教材P148练习1、2、3、4.

任务六：课堂小结，形成体系．

1．反思与交流：

完成今天的学习后，你学到了什么呢？你能解决什么样的问题呢？你还有疑问吗？

2．知识结构：

【布置作业】

教材P150－P151习题18.2，第1、2、6、7、9题．

【教学反思】

新版教材删除了原教材中引入分式乘除法的两个实际问题，直接类比整式的学习过程引入分式的运算．这样安排可能有两个原因，一是本课时容量大，虽全面类比分数的乘除法学习，但分式和分数毕竟不同，比如把多项式分子或分母因式分解；二是教材P147例3难度较大，需要足够的时间探索．