第3课 雨的四季 (课件）-2025-2026学年部编版（2024)语文七年级上册.pptxVIP

刘湛秋

新课导入你喜欢下雨天吗？看到雨时，有“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；有“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”的愁绪；有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的空灵。而在古代，每一场雨，都有自己诗意的名字，是中国人独有的浪漫。

新课导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。雅称一：银竹雨似竹竿，名为“银竹”。那场雨落在唐代李白的《宿虾湖》里：“白雨映寒山，森森似银竹。”雅称二：廉纤微微细雨，名为“廉纤”。那场雨落在唐代韩愈的《晚雨》里：“廉纤晚雨不能晴，池岸草间蚯蚓鸣。”

新课导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。雅称三：灵泽润物好雨，名为“灵泽”。那场雨落在宋代韩维的《和圣俞喜雪》中：“人间半夜天地白，灵泽一洒万汇周。”雅称四：跳珠雨花四溅，名为“跳珠”。那场雨落在苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》里：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”

新课导入《央视新闻》：每一场雨，都有自己的名字。雅称五：甘霖久旱逢雨，名为“甘霖”。那场雨落在元代冯子振的《鹦鹉曲·农夫渴雨》里：“望人间三尺甘霖，看一片闲云起处。”雅称六：霶霈倾盆大雨，名为“霶霈”（pāngpèi）。那场雨落在清代曹寅的《望雨谣》里：“幽天赫赫势霶霈，雷公振铎驱山碎。”

新课导入少年听雨，雨也是年轻的，是多愁善感的推手；壮年听雨，行舟在水，雨是风尘仆仆的，有羁旅闯荡的尘土味；暮年听雨，两鬓繁霜，一切归于淡然，回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。听雨，或许我们听的从来都不是雨，我们听的，一直是自己。在雨中，见自己，见天地，见人生。

认识作者刘湛秋，生于1935年，当代著名诗人、翻译家，曾被誉为“当代抒情诗之王”。《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。诗集《无题抒情诗》获得中国新诗奖。代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，

写作背景刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”“轻松散文”“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜，淡化貌似严肃、正经的说教，避免作品给人带来僵化、刻板、不近人情的印象。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。

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字词积累绿茵茵：形容草地等一片碧绿。彩棱镜：以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。粗犷：粗豪；豪放。争先恐后：争着向前，唯恐落后。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。冷冽：寒冷。冽，冷。干涩：(感觉)又干又涩，不润泽。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

字词积累静谧：安静。谧，安宁、平静。高邈：高而远。邈，遥远。造访：拜访。（多用于书面）吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

整体感知1、课文可分为几部分？每部分写了哪些内容？表达了怎样的思想感情？本文的结构和线索又是怎样的？第一部分（1），开门见山，作者直接表明对雨的情感——喜欢雨。第二部分（2-5），作者以时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。第三部分（6-7），抒发对雨的赞美之情。结构：总——分——总线索：对雨的喜爱、赞美之情

整体感知2、结合全文，四季的雨各有什么特点？谈谈作者爱恋雨的理由是什么？春雨：柔情而生机夏雨：热烈而粗犷秋雨：端庄而沉思冬雨：自然而平静雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。

课文鉴赏作者没有直接描绘春雨，而是写雨后的树叶、水珠、花苞、小草、空气等万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？运用侧面描写/间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，展现出春雨过后万物生机盎然的景象；写春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。

课文鉴赏第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用这种写作手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。

课文鉴赏啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我