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协同共育下师范生教育实习新模式的构建与实践
教育实习在师范院校的实践教学体系中占据着核心地位，是培育卓越教师的关键环节。2016年，教育部印发的《关于加强师范生教育实践的意见》中明确提出“师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节”，存在“目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题”[2018年，教育部印发的《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》中指出，要健全全方位协同培养机制，鼓励省级政府发挥统筹协调作用，推动高等学校与中小学携手合作，共同开展教师的培养与培训工作。2因此，结合协同育人理念，持续深入探究师范生教育实习问题，并创新性地构建适配的新模式
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