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生物学探究素养培养的核心理念与实施路径
说明
结论推导与反思。科学思维的另一个重要组成部分是根据实验结果进行合理推导，并进行科学反思。在生物学的探究过程中，学生需要通过对实验结果的分析来得出结论，并对结果的合理性进行反思。如果实验结果与假设不符，学生需要学会调整思路，重新思考实验的设计和实施，避免固守错误的观念和结论。
科学思维的培养应通过系统化的教学计划和实践活动进行。教师应在课程设计中有意识地安排各类探究活动，逐步加深学生对科学思维的理解和应用。例如，可以通过跨学科的项目化学习，帮助学生将科学思维应用于复杂的实际问题中。
促进合作学习与讨论
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