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人美版美术面具教学方案

人美版小学美术“面具”教学方案设计与实践探索

一、课程概述

面具作为一种承载着人类文化记忆与艺术创造力的特殊载体,在世界各民族的历史长河中都留下了浓墨重彩的印记。本教学方案依据人美版小学美术教材相关内容,旨在通过面具的欣赏、设计与制作教学,引导学生感受面具艺术的独特魅力,理解其背后蕴含的文化内涵与情感表达,培养学生的审美素养、动手能力及创新思维。本方案适用于小学中高年级段学生,建议安排2-3课时进行教学实践。

二、教学目标

(一)知识与技能

1.了解面具的起源、发展及其在不同文化中的作用,认识面具的基本造型、色彩和纹饰特点。

2.学习运用剪、刻、画、粘贴等多种技法进行面具的设计与制作,初步掌握立体造型的基本方法。

3.能够根据自己的创意,设计并制作出一个具有个性特征和一定美感的面具作品。

(二)过程与方法

1.通过观察、比较、讨论、小组合作等方式,引导学生主动探究面具艺术的形式美和文化意涵。

2.在面具设计与制作过程中,体验从构思、草图、选材到成品的完整创作流程,学习合理选用材料和工具。

3.鼓励学生大胆尝试,在实践中发现问题、解决问题,培养初步的艺术表现能力和动手实践能力。

(三)情感、态度和价值观

1.感受面具艺术的趣味性和文化多样性,激发对民间艺术的热爱之情。

2.在创作中体验成功的喜悦,增强自信心,培养乐于合作、勇于创新的精神。

3.引导学生关注生活中的艺术,提高艺术欣赏能力和文化素养。

三、教学重难点

教学重点:

引导学生理解面具的造型、色彩与情感表达之间的关系,能够运用多种美术技法设计并制作出富有个性的面具。

教学难点:

如何帮助学生将自己的创意构想转化为具体的面具造型,并在制作过程中巧妙运用各种材料,实现设计意图,使作品具有一定的艺术表现力。

四、教学准备

(一)教师准备

1.教学课件:包含不同地域、不同文化背景下的面具图片、视频资料(如傩戏面具、藏戏面具、非洲面具、威尼斯面具等),优秀学生面具作品范例。

2.教具:各种材质和风格的面具实物(或高仿品),示范用的工具材料(如卡纸、彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔、毛线、羽毛、废旧材料等)。

3.板书设计:课题、面具的特点、制作步骤提示等。

(二)学生准备

1.学具:彩色卡纸、素描纸、剪刀、胶水、双面胶、水彩笔、油画棒、彩绳、毛线、废旧小饰品(如纽扣、亮片等)、安全剪刀、打孔器(可选)。

2.预习:鼓励学生课前搜集有关面具的图片或小故事,初步了解面具的相关知识。

五、教学过程

(一)情境导入,激发兴趣(约5-7分钟)

1.故事导入/神秘嘉宾:教师可身着带有面具元素的服饰,或手持一个造型奇特的面具进入教室,以“神秘的面具朋友”或“面具的故事”等形式引发学生好奇心。例如:“同学们,今天老师带来了一位来自遥远部落的神秘朋友,它是谁呢?(展示面具)它为什么长这个样子?它有什么特别的用途呢?”

2.初步感知:引导学生观察面具的整体造型和细节特征,鼓励学生自由发言,谈谈对所展示面具的第一印象和疑问。

3.揭示课题:在学生兴趣被充分调动后,揭示本课课题——《面具》。

(二)探究新知,感受魅力(约10-15分钟)

1.面具的“前世今生”:借助多媒体课件,简要介绍面具的起源与发展,如原始部落的狩猎面具、祭祀面具,戏剧表演中的脸谱,节日庆典中的装饰面具等。重点引导学生欣赏教材中选取的代表性面具作品。

2.面具的多元文化:展示不同国家和地区、不同民族的特色面具(如中国的傩面具、川剧变脸脸谱、非洲木雕面具、威尼斯狂欢节面具等),引导学生观察、比较它们在造型、色彩、材质和功能上的异同。

*提问引导:“这些面具分别给你什么感受?(威武、神秘、滑稽、喜庆……)”“它们的颜色有什么特点?这些颜色可能代表什么含义?”“面具上的图案和纹饰有什么规律或特殊意义吗?”

3.面具的构成要素:师生共同总结面具的基本构成要素:

*造型:整体轮廓(圆形、方形、不规则形等)、五官特征(夸张、变形、象征)。

*色彩:冷暖对比、明暗搭配、象征意义(如红色代表热情、勇敢,黑色代表神秘、威严等)。

*纹饰:几何纹、动植物纹、人物纹等,以及它们所蕴含的文化信息。

*材质与工艺:不同材料(纸、木、布、金属、陶土等)带来的不同质感和制作工艺。

(三)创意构思,设计草图(约10分钟)

1.启发构思:教师引导学生思考:“如果让你来设计一个面具,你想让它是什么样子的?它代表什么身份或性格?(如威武的将军、可爱的动物、神秘的精灵、滑稽的小丑等)你想运用哪些颜色和图案来表现?”

2.技法提示:简要演示面具的基本脸型剪裁方法,以及如何运用夸张、变形、添加、简化等手法设计五官和纹饰

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