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空间中的实体艺术教学反思

课堂教学反思应该体现什么

1．对教学目标的反思1、知识、能力、情感三个维度的

教学目标是否得到充分落实。基础知识的讲解要透彻，分析要

合理细致，否则会直接导致学生缺乏扎实的基础知识，为以后

的继续学习打下基础。加强学生能力培养的意识。有些老师为

了增加课堂的容量，往往只顾自己，老是说个没完没了的。,

训练时间太少，学生的思维能力没有得到有效的引导和训练，

导致学生分析和解决问题的能力下降。2、是否准确把握重点

和难点。一堂课的教学重点和难点在教学目标上是很明确的，

但在课堂教学中具体实施时，往往没有聚焦重点知识，难点知

识也无法突破。结果，学生渴望的知识不能满足，学生的实际

问题没有得到解决，学生不理解的知识仍然没有被理解，应该

掌握和理解的知识没有被拓宽并加深，从而导致教师教学效果

和学生学习效率的下降。3、是否了解学生的知识和心理状态。

教师要深入学生实际，把握学生的知识动态和心理动态。对于

一些知识，教师不要以为容易，或者认为自己讲的清楚、到位，

而没有随时观察学生的课堂反应。学生反馈信息，调整教学方

法和方法，准确流畅地向学生传授知识，让学生在愉快的课堂

中学习和成长。二、对教学技巧的反思1、所传授的知识是否

正确，语言是否规范简洁。良好的语言能力对于一线教师来说

非常重要，是一名合格教师的基本技能。首先，任何学科都有

严格的逻辑。首先，老师传授的知识不能错。演绎一定要有严

谨的理论基础，才能说服学生，层次太自然。其次，语言（普

通话）要规范简洁，词意表达清楚，语气要韵律，充满热情和

感染力，能“抓住”学生的注意力。期刊文章分类查询都在期刊

库2、板书设计是否合理，字迹是否整齐。好的板书有助于将

教学内容区分为段落，标明主次，便于学生掌握教学内容的知

识体系，重点知识一目了然，便于学生掌握课后复习。因此，

板书要布局合理，轮廓清晰，层次分明，字迹端庄大方，不宜

乱涂乱画。3、教具的使用是否恰当，实验操作是否熟练、规

范。比如科学中的化学，化学是一门以实验为基础的学科，化

学离不开实验，实验离不开化学仪器。教师应在课前充分了解

教具和实验仪器的功能，使用熟悉，正确操作，以免在实验演

示过程中因操作不熟练或操作错误而误导学生。因此，在学生

进行实验之前，教师一定要熟悉实验的操作要领，规范操作。

三、对教学方法和手段的反思1、是否面向全体学生，兼顾两

面。课堂教学是面向所有学生的，我们要照顾到绝大多数学生。

我们要按“课”教，课后因“人”。对于学习能力强的学生，要满

足他们的学习欲望，可以在课后提供。安排一些有利于发展能

力的参考资料或练习题供他们使用，使他们的知识得到拓宽和

加深。对于学习有困难的学生，要加强课后辅导。在教学过程

中，教师会有意无意地给成绩好的学生过多的精力和荣誉，教

学的重心向成绩好的学生倾斜，学习困难的学生被视为差生，

关注太少.教师缺乏对他们的鼓励和帮助，使优秀的学生学得

更好；学习困难的学生缺乏信心，变得更糟，直接导致课堂表

现的两级分化。2、是否重视学生的参与意识。很难想象没有

学生参与的课堂会有多有效。学生是学习的主体。在课堂教学

中，教师要改变以往传授知识的角色。在课堂上，学生要积极

让学生发表意见。即使我们犯了错误，我们也必须倾听。指责

会伤害学生的学习积极性，但也要随时观察学生的课堂反应，

以便及时调整教学方法。学生必须有足够的动手、动脑时间来

发挥他们的主要作用。在教学过程中，要加强师生互动，积极

让学生参与教学活动。3、教学方法和手段是否多样化。正确

运用现代教学方法可以提高教学效果，提高教学能力。科技的

发展为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔、

一张嘴、一张黑板、一本课本”的传统教学模式注入了新鲜血

液。网络、投影仪、音视频录制、多媒体课件制作，尤其是复

杂抽象知识，如制作演示动画等，可以适当运用，既增强了对

学生的吸引力，又增加了学生的兴趣。课堂，还为学生提供了

大量丰富的感性材料，突破了传统教学方式的时间和空间限制，

还可以形象生动地模拟出许多传统教学方式无法表达的过程和

现象。它是对传统教学方法的补充。扩展可以获得更好的教学

效果，因此被教师广泛使用。新形势下，教师也要对自己提出

更高的要求，提高教师的科学素养和教学技能，提高计算机水

平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用，提高自身的

教学水平。很大的帮助。作者单位：江西省新余市榆水一中