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校园欺凌事件报告记录表
一、事件基本信息
1.事件编号：[具体编号]
2.报告人信息
姓名：[报告人姓名]
联系电话：[具体号码]
与事件关系：[如受害者同学、老师、家长等]
3.事件发生时间：[具体到年、月、日、时、分]
4.事件发生地点：[详细地址，如学校[X]栋[X]楼[X]教室、学校操场角落等]
5.涉及人员信息
受害者
姓名：[受害者姓名]
性别：[男/女]
年级：[X]年级[X]班
年龄：[X]岁
身体状况：[是否有明显外伤等情况]
欺凌者
姓名：[欺凌者姓名]
性别：[男/女]
年级：[X]年级[X]班
年龄：[X]岁
既往违规记录：[如有，详细列出违规事件、时间等]
目击者
姓名：[列举目击者姓名]
性别：[男/女]
年级：[X]年级[X]班
二、事件经过详细描述
1.事件起始阶段
当天[具体时间]，受害者[姓名]像往常一样在[事件发生地点]进行[具体活动，如自习、课间休息等]。此时，欺凌者[姓名]及其同伴[如有同伴，列举姓名]来到受害者面前，起初以言语挑衅的方式开启了此次欺凌行为。欺凌者用带有侮辱性和攻击性的语言，如“你就是个废物”“蠢得像头猪”等，对受害者进行辱骂。受害者一开始并未回应，试图避免冲突，只是低头沉默。然而，欺凌者见受害者没有反抗，辱骂行为愈发激烈。
2.冲突升级阶段
在言语辱骂持续了大约[X]分钟后，欺凌者开始有了肢体动作。其中一名欺凌者率先推搡了受害者一把，受害者一个踉跄差点摔倒。周围的目击者见状，有的露出惊讶的神情，有的则试图上前劝阻但被欺凌者呵斥住。受害者此时表现出了明显的恐惧和不安，身体微微颤抖，但仍未还手。欺凌者得寸进尺，开始对受害者进行拳打脚，用手拉扯受害者的头发，用脚踢受害者的腿部和腹部。受害者在躲避过程中不小心撞到了旁边的桌椅，这使得欺凌者更加兴奋，欺凌行为进一步升级。
3.高潮及后续情况
随着时间的推移，欺凌现场愈发混乱。欺凌者不断对受害者进行殴打和折磨，甚至还拿起周围的物品，如书本、文具等，砸向受害者。受害者被打得满脸通红，身上多处受伤，有明显的淤青和擦伤。在这个过程中，受害者曾大声呼喊求助，但欺凌者并没有停止的迹象。直到[具体人员，如老师、其他同学等]赶到现场，才制止了欺凌行为。老师到达后，立即将受害者送往了学校医务室进行检查和治疗，并将欺凌者带到了办公室进行询问和教育。
4.现场环境情况
事件发生地点周围比较空旷，有一些桌椅摆放杂乱。由于是课间时间，周围有不少同学在活动，但欺凌者选择的位置相对比较隐蔽，处于教室的角落，不太容易被远处的老师发现。现场地面上有被扔弃的书本、文具等物品，一片狼藉。墙壁上也有受害者在躲避过程中留下的擦痕。
三、受害者情况
1.身体伤害情况
经过学校医务室的初步检查，受害者头部有一个肿块，是被书本砸中所致；脸部有几处擦伤，可能是被欺凌者的指甲抓伤；手臂和腿部有多处淤青和红肿，是被拳打脚造成的；腹部也有疼痛感，医生怀疑可能有软组织挫伤。受害者在医务室表现出明显的疼痛和不适，精神状态较差，情绪非常低落，一直在哭泣。随后，学校通知了受害者的家长，家长将受害者送往了附近的医院进行进一步的检查和治疗。医院的检查报告显示，受害者除了上述的外伤外，还有轻微的脑震荡，需要卧床休息一段时间。
2.心理影响情况
在事件发生后，受害者出现了明显的心理问题。受害者变得非常胆小懦弱，不敢独自去教室、操场等曾经发生过欺凌事件的地方。在课堂上，也经常走神，无法集中注意力学习。与同学交流时，总是小心翼翼，害怕再次受到伤害。受害者还出现了失眠、噩梦等症状，晚上常常被惊醒，精神状态越来越差。经过学校心理老师的初步评估，受害者可能患有创伤后应激障碍（PTSD），需要进行长期的心理辅导和治疗。
3.学习情况受到的影响
由于身体和心理的双重伤害，受害者的学习受到了严重的影响。在事件发生后的一周内，受害者无法正常上学，耽误了不少课程。回到学校后，因为精神状态不佳，学习效率低下，对之前学过的知识也出现了遗忘的情况。在最近的一次考试中，受害者的成绩大幅下滑，原本处于班级中等水平的他，这次考试成绩排在了班级的末尾。受害者对学习也失去了信心，产生了厌学情绪。
四、欺凌者情况
1.行为动机分析
通过与欺凌者的交谈和对其过往行为的了解，发现此次欺凌行为可能有以下几个动机。首先，欺凌者与受害者在之前的学习生活中存在一些小摩擦，比如在小组作业中，受害者对欺凌者的表现提出了一些意见，这让欺凌者怀恨在心。其次，欺凌者平时在班级中就比较调皮捣蛋，喜欢通过欺负他人来显示自己的“威风”，寻求一种所谓的“存在感”。此外，欺凌者可能受到了一些不良影视作品或网络信息的影响，认为暴力是解决问题的方式，从而模仿其中的行为。
2.家庭环境情况
欺凌者的家庭环境比较复杂。其父母长期在外打工，很少有时间
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