从火热的思考到冰冷的美丽——2021年全国高中数学联赛加试(A2卷)第四题的详细分析.pdfVIP

从火热的思考到冰冷的美丽

—–2021年全国高中数学联赛加试(A2卷)第四题的详细分析

江苏省常州高级中学(213003)李泊明

摘要通过分析2021年全国高中数学联赛加试(A2卷)

第四题,展示如何通过火热的思考将数学知识的学术形态转(k−1)m(k−2)m

f(x,m)=x·10+(x+1)·10

化为教育形态,最后再清晰地表达成冰冷的美丽—–即数学

+···+(x+k−2)·10m+(x+k−1).

知识的学术形态.

下面我们来选择合适的x,m,使得f(x,m)≡0(modN).

关键词初等数论;试题分析;数学表达

评注3为了在模N的意义下化简f(x,m),我们

问题将连续k个正整数从小至大依次写下后构成一个

自然希望10m模N的余数很简单.这就联想到欧拉

正整数,称为k−连续数.例如依次写下99,100,101后得到

定理:若(10,N)=1,那么10φ(N)≡1(modN).但是是一个3−连续数.证明:对任意正整数N,k,存

未必有(10,N)=1成立,于是我们需要将N如下分

在一个k−连续数被N整除.

解.设N=2α5βN,其中(10,N)=1,这样f(x,m)≡

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[1]

官方标准答案简直拒人千里之外.

0(modN)就拆分为以下两个目标:f(x,m)≡0(mod2α5β)

荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾经这样描述数学的表达

和f(x,m)≡0(modN).

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形式:“没有一种数学的思想,以它被发现时的那个样子公开

(3)先看f(x,m)≡0(mod2α5β)这个目标.只要取

发表出来.一个问题被解决后,相应地发展为一种形式化技

mmax{α,β},就有f(x,m)≡x+k−1(mod2α5β).从而

巧,结果把求解过程丢在一边,使得火热的发明变成冰冷的