26高考语文一轮知识清单第08讲 微专题 小说教考衔接（知识清单）（全国通用）原卷版.docxVIP

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第8讲小说教考衔接（知识清单）目录01知识脑图·学科框架速建02考点精析·知识能力全解【知能解读01】

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】教材小说溯源

【知能解读02】链接教材高频考点

【知能解读03】教考衔接考查形式

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】教考衔接选择题

【重难点突破02】教考衔接主观题

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】选择题常见设误

【易混易错02】主观题常见设误

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧】小说教考衔接解题法

近年来，高考小说阅读试题频繁呈现教考衔接趋向。在选材上，诸多作品与教材有着千丝万缕的联系。从命题角度而言，显性考查直接关联教材知识点，帮助学生快速定位考点；隐性考查虽较隐蔽，却始终围绕教材着力培养的核心素养，像情节、人物、主题、手法等维度的考查，无一不是对教材知识的迁移运用。这种趋向督促学生扎实掌握教材内容，培养灵活运用知识的能力，以从容应对高考小说阅读的挑战。

01教材小说溯源

首先需要回顾统编版五册教材源头，寻找命题根据：

教材

文章

文本类型

任务要求

必修上册

《百合花》《哦，香雪》

红色小说与散文化小说

1.理解用细节描写刻画人物形象的手法，并体会其效果。

2．理解小说主旨，理解小说的历史文化内涵。

必修

下册

《祝福》

现实主义小说

1.把握主要人物、次要人物的形象，探究造成人物悲剧的根源。

2．探究文章的主题思想，思考其现实意义。

3．学习文中精妙的语言运用，探究言外之意。

《林教头风雪山神庙》

《装在套子里的人》

章回体小说与外国

批判现实主义小说

1.了解情节、人物、环境等小说要素，理解它们的作用和相互关系；感受古今中外小说多样的创作风格。

2．鉴赏小说的情节，分析小说的人物形象，品味小说的叙事手法和语言，领会场景、肖像、细节等描写的作用，分析小说中伏笔与照应、烘托与对比、写实与象征等手法的运用。

《促织》

《变形记(节选)》

中国文言讽刺小说

与外国讽刺小说

1.体会小说跌宕起伏的情节、曲折多变的手法。

2．理解作品主题的讽刺意义。

3．鉴赏运用内心独白、回忆、联想、幻想等表现人物心理活动的手法。

4．了解小说的双重视角，即主人公的视角和第三人称的全知叙事视角。

选择性

必修上册

《大卫·科波菲尔(节选)》

半自传体小说

1．掌握通过细节塑造人物的手法。

2．了解儿童视角的运用。

《复活

(节选)》

批判现实主义小说

1．理解标题意蕴。

2．学习作者通过语言、动作、心理描写刻画人物的方法。

3．鉴赏人物形象，体会作者在人物身上寄寓的人性理想。

《老人与海(节选)》

象征主义小说

1．分析小说的人物形象，探讨作品的思想内涵。

2．体会小说冷静、密实的叙事风格及以摇摆的方式推进人物内心活动的写法。

3．感受主人公的人性美。

《百年孤独(节选)》

魔幻现实主义小说

1．体会文本的象征意味，思考文本是如何体现“魔幻现实主义”的。

2．理解小说题目的含义，探究作者渗透在作品中的对历史和现实的思考。

选择性

必修

中册

《荷花淀》

红色诗化小说

1．领略小说充满诗情画意的意境美和纯洁高尚的人情美。

2．理解运用人物对话、景物烘托、细节描写来表现人物性格和感情的手法。

《小二黑结婚(节选)》

红色乡土小说

1．鉴赏小说富有浓郁乡土气息的语言特色。

2．梳理小说情节，深刻理解三类人物形象的意义。

《党费》

红色纪实体小说

1．品味小说简单明了的语言风格，分析人物形象的特点。

2．鉴赏小说典型细节描写的作用，分析小说以第一人称叙述的好处。

选择性必修下册

《阿Q正传(节选)》

中国现代讽刺小说

1．理解小说以喜剧形式表现悲剧主题的独特风格。

2．鉴赏小说刻画人物的方法。

3．品味小说讽刺幽默的语言。

《边城(节选)》

散文化小说

1．通过对人物语言、人物心理、环境描写的鉴赏，赏析文中表现的风景美、风俗美、人情美与人性美。

2．品味小说诗化的语言，多角度分析小说主旨。

课标要求

内容要求

引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。

能力要求

1.能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界。

2.对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，对文本艺术创新的主题意向、思想内涵能有所领悟并展开联想。

3.对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价。

4．对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，