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校本课程开发视角下的小学三年级数学教学体系研究
目录
一、文档概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1时代发展对小学数学教育的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2校本课程开发在小学教育中的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3小学三年级数学教学的特殊性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.2.1国外校本课程开发的理论与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内校本课程开发在小学数学领域的探索．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3小学三年级数学教学体系研究的已有成果．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.1研究目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2研究内容的界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
1.4研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
1.4.1研究方法的选择与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4.2技术路线的规划与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
1.5论文的结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
二、理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1校本课程开发的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1校本课程开发的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.1.2校本课程开发的原则与流程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1.3校本课程开发的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.2小学数学教学体系的相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2.1小学数学教育的目标与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
2.2.2小学数学教学的规律与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2.3小学数学教学评价的策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.3.1校本课程开发视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
2.3.2小学三年级．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3.3数学教学体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
三、校本课程开发视角下小学三年级数学教学内容的选择与组织．54
3.1小学三年级数学学习内容的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.1.1认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
3.1.2兴趣与需求分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
3.1.3知识结构特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
3.2基于校本课程开发视角的教学内容选择标准．．．．．．．．．．．．．．．．63
3.2.1基础性与发展性相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.2.2综合性与实践性相统一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
3.2.3地域性与文化性相融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
3.3小学三年级数学教材内容的整合与改编．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
3.3.1教材内容的筛选与补充．．．．．．．．
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