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《爷爷为我打月饼》小学二年级音乐课教学设计

一、四个核心素养目标

-审美感知：通过聆听和学唱，感受歌曲亲切、活泼的旋律特点，辨别音乐中表现祖孙情的温暖情绪，感知歌曲中简单的重复乐句带来的节奏感。

-艺术表现：能用自然、轻快的声音演唱歌曲，唱准“爷爷为我打月饼呀”等重复乐句；尝试用拍手、模仿“打月饼”动作等方式配合歌曲节奏，参与小组表演。

-文化理解：了解歌曲与中秋节习俗的联系，知道“打月饼”是节日里的温馨场景，感受音乐与传统节日、家庭亲情的关联。

-创意实践：在小组合作中，结合生活经验，用绘画“月饼”或模仿“做月饼”动作等方式，创意表达对歌曲的理解和对爷爷的爱。

二、学情分析

二年级学生：

-对“爷爷”“月饼”“中秋节”等元素有生活认知（如吃过月饼、和长辈过中秋），容易被亲切、生活化的歌曲吸引；

-唱歌时能把握基本节奏，但对重复乐句的情感处理（如语气的亲切、活泼）需要引导；

-喜欢模仿动作、参与游戏，注意力集中时间较短，适合在动静结合的活动中学习；

-对传统节日的习俗了解较浅，对“音乐与节日”的联系缺乏系统认识，但乐于通过直观画面、故事理解内容。

三、教学过程

（一）导入：情境激趣，链接生活

-学生活动：

1.?观看中秋节图片（月饼、月亮、祖孙一起赏月），说说图片里的节日和看到的物品（引导说出“中秋节、月饼、爷爷/奶奶”）。

2.?分享：“中秋节你和谁一起过？吃过什么样的月饼？”

-教师活动：

1.?出示图片，提问：“这是什么节日？我们在这个节日里会吃什么、做什么？”

2.?结合学生分享，引出主题：“中秋节吃月饼是咱们的习俗，今天有位爷爷正在为孙子打月饼呢，我们来听听这个温暖的故事吧！”

3.?播放歌曲前奏，揭示课题：“这首歌叫《爷爷为我打月饼》，一起听听爷爷打月饼时的快乐吧！”

-设计意图：通过节日图片唤醒生活经验，搭建“中秋节—月饼—爷爷”的关联，自然导入歌曲，激发学生对歌曲内容的好奇。

（二）初听：整体感知，捕捉情绪

-学生活动：

1.?完整聆听歌曲，用表情或简单动作（如点头、微笑）表达对歌曲的感受。

2.?自由说说：“听了这首歌，你觉得爷爷和孩子的心情怎么样？歌里唱了什么事？”

-教师活动：

1.?播放歌曲，提示：“认真听歌词，看看爷爷在做什么，孩子心里是什么感觉。”

2.?引导学生总结情绪（开心、温暖、亲切），板书关键词（如“快乐、爱、月饼”）。

3.?小结：“这首歌的旋律快快的、暖暖的，就像爷爷和孩子一起做月饼时的开心样子。”

-设计意图：通过完整聆听，让学生初步把握歌曲的情绪和主要内容，为后续学唱和情感表达做铺垫。

（三）学唱：体验旋律，表现情感

-学生活动：

1.?模唱旋律：跟教师用“啦”轻声模唱，重点感受“爷爷为我打月饼呀”的重复乐句，用拍手表示乐句重复。

2.?学唱歌词：逐句跟唱，注意唱准“呀”“呢”等语气词，用亲切、活泼的声音演唱，模仿“和爷爷说话”的语气。

3.?动作配合：边唱边做“打月饼”的模仿动作（如双手做揉面、按压的动作），表现歌曲的快乐情绪。

-教师活动：

1.?范唱时用夸张的表情和动作（如揉面、递月饼）传递活泼感，强调：“唱的时候像在跟爷爷撒娇，声音要甜甜的！”

2.?针对重复乐句，用手势提示（如每次唱到“爷爷为我打月饼呀”就拍手），帮助学生记忆。

3.?引导动作时示范：“我们双手像揉面团一样转一转，再用力按一按，就是打月饼啦！”

-设计意图：通过模唱、学唱和动作模仿，让学生熟悉歌曲旋律和歌词，在演唱中体会祖孙间的温暖，落实“艺术表现”目标。

（四）拓展：创意表达，深化理解

-学生活动：

1.?小组合作：选择“画一个自己喜欢的月饼”或“表演爷爷打月饼、孩子帮忙的场景”，用一种方式表现歌曲内容。

2.?全班展示：每组上台展示，其他学生鼓掌，说说哪组的表现让自己想到了家里的中秋节。

-教师活动：

1.?分组时提示：“用你的方式告诉大家，中秋节和爷爷一起打月饼有多开心！”

2.?巡视指导，鼓励创意（如“这个月饼画得有花纹，真像爷爷做的！”“你们的动作像真的在合作打月饼呢！”）。

3.?总结：“中秋节因为有家人的陪伴才更快乐，就像这首歌里，爷爷的爱藏在月饼里，也藏在歌声里。”

-设计意图：通过创意活动，让学生从“唱”到“创”，深化对歌曲情感和节日文化的理解，落实“创意实践”和“文化理解”目标。

四、板书设计

《爷爷为我打月饼》

情绪：开心温暖亲切

歌词里的故事：

爷爷为我打月饼呀

月饼圆圆甜又香呢

我们的表现：

唱一唱→甜甜的声音

做一做→打月饼的动作

画一画/演一演→中秋节的快乐

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五、教学反思

1.?成功之处：

-以“中秋节”“