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中班音乐教学设计方案及反思

中班音乐活动教学设计与实践反思：《快乐的小饼干》

在幼儿教育阶段，音乐活动是促进幼儿感知、情感、社交及认知能力全面发展的重要途径。中班幼儿（4-5岁）对具体形象的事物充满好奇，喜欢模仿与游戏，其音乐感知能力和表现欲望正处于积极发展期。基于此，我设计了以“小饼干”为主题的音乐活动，旨在通过生活化的情境、游戏化的互动，引导幼儿在愉悦的氛围中感受音乐的节奏与旋律，体验音乐活动的乐趣。

一、中班音乐活动《快乐的小饼干》设计方案

（一）活动背景与设计理念

本次活动选取幼儿熟悉的“小饼干”作为核心元素，将音乐感知、节奏练习与生活经验紧密结合。灵感来源于幼儿对食物制作过程的兴趣，通过模拟“制作饼干”的情境，让幼儿在听听、唱唱、跳跳、玩玩中感知音乐的高低、快慢，理解简单的节奏型，并尝试用身体动作和嗓音进行创造性表达。活动强调幼儿的主体地位，注重师幼互动与同伴协作，力求在游戏中实现音乐素养的自然习得。

（二）活动目标

在设计活动时，我综合考虑了中班幼儿的发展特点和音乐教育的核心目标，设定了以下三维目标：

1.认知与技能：初步感知歌曲欢快活泼的旋律，能跟随音乐做简单的模仿动作（如揉面团、压模具、烤箱旋转等），尝试用拍手、跺脚等方式表现稳定的节拍。

2.情感与态度：体验音乐活动带来的快乐，乐于参与集体音乐游戏，敢于用自己的方式表达对音乐的理解和喜爱。

3.社会性与创造力：在小组互动中学会倾听与配合，能根据音乐和情境提示，创编简单的饼干造型动作。

（三）活动准备

为确保活动顺利开展，我进行了多方面的准备：

*经验准备：幼儿对饼干有初步的认识，见过或参与过简单的厨房活动。

*材料准备：

*音乐：选取一首旋律简洁、节奏明快、结构清晰的儿童歌曲（可选用《饼干歌》或自行改编旋律），并剪辑出仅含节奏的伴奏版本。

*教具：饼干模具（圆形、方形、动物形等）实物或图片，自制“烤箱”道具（如用纸箱制作），节奏图谱（用简单图形或食物图案表示，如“●●○|●●○|”对应“揉一揉，压一压”）。

*环境：活动场地宽敞，地面干净，可铺垫软垫方便幼儿坐卧活动。

（四）活动过程

1.情境导入：神秘的烤箱声（约5分钟）

活动伊始，我故作神秘地对孩子们说：“今天，老师带来了一个会唱歌的神秘箱子，我们一起来听听里面藏着什么吧？”随后，播放经过处理的、带有“叮”声和轻柔音乐的“烤箱工作声”。孩子们的注意力立刻被吸引，纷纷猜测。我顺势引导：“原来是烤箱在工作呢！它在烤什么好吃的呢？闻一闻，好像有甜甜的香味哦！”通过听觉和嗅觉的联想，自然引出“小饼干”的主题。

2.感知与模仿：饼干的“变变变”（约10分钟）

*完整欣赏：播放歌曲《快乐的小饼干》，我边唱边用夸张的动作表演“揉面团”（双手做揉面状）、“压模具”（双手掌心相对向下压）、“放进烤箱”（双手做捧物放入状）、“烤箱转转转”（身体原地缓慢旋转）、“饼干烤好啦”（双手做开花或欢呼状）。鼓励幼儿安静倾听，初步感知音乐的旋律和节奏。

*分段体验：

*“揉面团”与“压模具”：重点感受歌曲中相对舒展和有力的节奏部分。我引导幼儿：“我们来当小厨师，把软软的面团揉一揉，再用小模具压出喜欢的形状吧！”带领幼儿模仿动作，可提示“揉得圆又圆”“压出小爱心”。

*“烤箱转转转”：感受音乐中欢快、跳跃的节奏。我提问：“饼干放进烤箱里会怎么样呢？烤箱会转呀转，小饼干也跟着转。”带领幼儿用身体不同部位（头部、手部、身体）做旋转动作，体验节奏的变化。

*多感官参与：除了动作，还可以引导幼儿用嗓音模仿“揉面团”的“呼呼”声，“压模具”的“咔嚓”声，增加趣味性和参与度。

3.创造与表现：我的特色小饼干（约15分钟）

*节奏游戏“饼干工厂”：出示简单的节奏图谱（如“●●○|●●○|”），告诉幼儿这是“饼干制作密码”。我敲击或念出节奏，幼儿用拍手、拍腿或跺脚的方式回应。待幼儿熟悉后，可分组扮演“揉面师”“压模师”，用不同的身体打击乐表现不同的节奏型，体验协作的乐趣。

*创意造型秀：播放歌曲音乐，鼓励幼儿自由创编饼干烤好后的造型。“我们烤出来的饼干是什么样子的呢？有的可能是小动物，有的可能是小星星，还有的可能是歪歪扭扭的小调皮！”幼儿自由发挥，教师巡回观察，对有创意的造型给予肯定和鼓励，并邀请个别幼儿展示，大家一起模仿。

*“饼干分享会”：音乐再次响起，幼儿扮演小饼干，跟着音乐自由舞蹈。当音乐停止时，找到旁边的小伙伴“碰一碰”，表示“分享饼干”，体验社交的快乐。

4.结束与延伸：香喷喷的饼干（约5分钟）

“小饼干们都累了，我们把它们轻轻地放进盘子里，送给爸爸妈妈尝一尝吧！”引导幼儿做整理动作，安静下来。活动结束后，可以将饼干模具、节奏图