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人教版小学四年级英语听说教案

人教版小学四年级英语听说课教学设计：畅听善言，乐在交流

作为一线教学工作者，我们深知小学中年级是英语听说能力培养的关键期。四年级学生已具备初步的英语感知能力和模仿能力，对生动有趣的学习形式充满期待。本课教学设计立足于人教版教材，聚焦核心听说技能，力求通过情境化、互动化的教学活动，激发学生的学习内驱力，提升其在真实语境中运用语言进行交流的能力。

一、课题名称(Topic)

UnitXClothes(RevisionConsolidation)（注：此处X为假设单元号，实际教学中请替换为具体单元）

二、授课年级(Grade)

四年级

三、授课时长(Duration)

一课时(40分钟)

四、课型(LessonType)

听说课(ListeningandSpeakingClass)

五、教材分析(TeachingMaterialAnalysis)

本课时主要围绕“衣物”这一核心话题展开，是对前几课时所学相关词汇（如coat,shirt,skirt,pants,T-shirt,dress,red,blue,yellow等）和句型（如Whatcolorisit?Its...Whatsthis?Itsa...Ilike...）的综合复习与运用。教材内容贴近学生生活实际，为开展听说活动提供了丰富的素材。通过本课时的学习，旨在进一步巩固学生对衣物名称及其颜色的认知，提升其在模拟情境中听懂简单对话并进行初步口头交流的能力。

六、学情分析(StudentAnalysis)

四年级学生经过一年多的英语学习，已积累了一定的词汇量，对英语学习抱有较浓厚的兴趣。他们乐于参与游戏、竞赛、表演等活动，好奇心强，表现欲旺。但同时，学生的注意力集中时间有限，个体差异开始显现，部分学生在开口表达时仍存在畏难情绪。因此，教学中需注重创设宽松愉悦的氛围，设计多样的互动环节，关注学生的个体体验，鼓励大胆尝试。

七、教学目标(TeachingObjectives)

(一)知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.学生能够听懂、会说、认读并初步运用核心词汇：coat,shirt,skirt,pants,T-shirt,dress,red,blue,yellow,green(可根据实际教学进度调整)。

2.学生能够听懂并运用核心句型进行简单交流：

*Whatcolorisit?Its(red/blue...).

*Whatsthis?Itsa(shirt/skirt...).

*Ilikethe(reddress).

3.学生能够听懂关于衣物及其颜色的简短对话或描述，并能根据指令做出相应反应。

4.学生能够在图片、实物或情境提示下，运用所学词汇和句型进行简单的口头表达和交流。

(二)过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过歌曲、游戏、图片、实物等多种教学手段，引导学生在具体情境中感知、理解和运用语言。

2.采用小组合作、两两对话等形式，为学生提供充分的语言实践机会，培养其合作学习能力和沟通能力。

3.引导学生通过观察、模仿、体验、归纳等方式主动获取语言知识，形成初步的自主学习能力。

(三)情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，体验学习英语的乐趣。

2.培养学生乐于开口、勇于尝试的积极学习态度。

3.引导学生关注生活中的英语，培养初步的跨文化意识（如简单了解不同场合的着装）。

4.在小组活动中培养学生的合作精神和竞争意识。

八、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

(一)教学重点(KeyPoints)

1.核心词汇的听、说、认读。

2.核心句型Whatcolorisit?Its...和Whatsthis?Itsa...的理解与运用。

(二)教学难点(DifficultPoints)

1.在真实或模拟情境中，灵活运用所学词汇和句型进行连贯的口头表达和交流。

2.部分衣物词汇的准确发音（如pants,dress的尾音）及单复数概念的初步感知。

九、教学准备(TeachingAids)

1.教师准备(TeachersPreparation):

*多媒体课件(PPT)

*单词卡片、图片(衣物、颜色)

*实物衣物(或模型)

*录音机或播放器(配套录音带或音频文件)

*彩色粉笔或白板笔

*奖励用的小贴纸或