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地球科学美丽圆球教学设计案例

【地球科学“美丽圆球”教学设计案例】

课程名称：地球——我们美丽的圆球家园

适用对象：初中一年级学生

课时建议：2-3课时（每课时45分钟）

一、教学理念与目标

本教学设计以“地球是一个美丽的圆球”为核心意象，旨在引导学生从宏观到微观，从现象到本质，逐步构建对我们赖以生存的这颗蓝色星球的科学认知。通过多元化的教学活动，激发学生探索地球奥秘的兴趣，培养其观察、思考、合作与实践能力，树立正确的地球观和可持续发展意识。

（一）知识与技能目标

1.知道地球的形状是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，并能列举相关证据。

2.了解地球的基本数据，如平均半径、赤道周长和表面积（可适当简化，避免过于抽象的数字记忆）。

3.认识地球仪是地球的模型，能识别地球仪上的地轴、两极、赤道、经线和纬线等基本要素。

4.初步理解地球自转和公转的基本概念及其产生的简单地理现象（如昼夜交替、四季更替的初步印象）。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、制作简易模型等活动，体验科学探究的过程。

2.培养运用地图和地球仪获取地理信息的初步能力。

3.学习从不同角度思考问题，尝试解释观察到的地理现象。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受地球的美丽与神奇，增强对地球家园的热爱之情。

2.认识到人类对地球形状和运动的认识是一个不断深化的过程，体会科学探索的艰辛与乐趣。

3.初步树立全球意识和环境保护意识，明白保护地球的重要性。

二、教学重难点

*重点：地球的形状和大小；地球仪的基本要素；地球自转与公转的概念。

*难点：地球自转和公转所产生的地理现象；如何将抽象的地球运动与日常生活现象联系起来。

三、教学准备

*教师准备：

*多媒体课件（包含地球卫星影像、不同时期人类对地球形状的认识图、地球仪图片、地球自转和公转动画等）。

*地球仪（大号，便于演示）。

*篮球（或其他球体）、手电筒（模拟太阳光照）。

*用于学生分组活动的材料：小型地球仪（或泡沫球、乒乓球等制作简易地球仪的材料）、标记笔、细线、小木棍等。

*相关视频资料（如《地球脉动》片段、宇航员太空看地球等）。

*学生准备：预习课本相关内容；搜集与地球相关的图片或小故事（可选）；准备笔记本和笔。

四、教学过程

第一课时：感知地球的形状与大小

（一）导入新课：从“天圆地方”到“蓝色星球”（约5分钟）

*情境创设：提问学生“同学们，我们脚下的大地是什么形状的？”引导学生说出自己的直观感受和已有的认知。

*图片展示：呈现古代人“天圆地方”的想象图，再展示现代宇航员从太空拍摄的地球照片。

*引出主题：“从古人的直观感受到今天我们能清晰地看到地球的全貌，人类对地球形状的认识经历了漫长的探索。今天，就让我们一起走进这个美丽的圆球——地球，去探索它的奥秘。”（板书课题：地球——我们美丽的圆球家园）

（二）新课讲授：探索地球的形状（约15分钟）

1.人类对地球形状的探索历程：

*引导学生阅读课本或课件中关于麦哲伦环球航行等历史事件的简介。

*提问：“麦哲伦的船队朝着一个方向航行，最终回到了出发点，这说明了什么？”

*小结：人类通过实际探测，逐渐证实了地球是一个球体。

2.地球是球体的证据：

*除了环球航行，你还能举出哪些例子证明地球是圆的？（引导学生思考：登高望远、月食时地球的影子、海边看远方驶来的船先见桅杆后见船身等）。

*展示地球卫星照片，强调这是最直观的证据，让学生感受地球作为“蓝色星球”的美丽。

3.地球的真实形状：

*讲解：地球并非一个完美的正球体，而是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，我们通常称之为“三轴椭球体”。可以用“一个稍微有点扁的篮球”来比喻。

*简要介绍地球的平均半径、赤道周长和表面积（用“坐地日行八万里”等俗语帮助学生理解赤道周长的概念，避免精确数字的机械记忆）。

（三）活动探究：制作简易地球模型（约20分钟）

*活动目的：通过动手制作，加深对地球形状的理解，为下一节课学习地球仪做铺垫。

*材料分发：泡沫球（或乒乓球）、标记笔、细线、小木棍（模拟地轴）。

*活动步骤：

1.学生分组，每组发放材料。

2.教师指导学生在球体上标记出大致的“赤道”和“两极”。

3.用小木棍穿过球体，代表“地轴”，指出地轴是倾斜的（简单提及，为后续公转做铺垫）。

4.鼓励学生发挥创意，用不同颜色标记陆地和海洋（可选，若时间充裕）。

*成果展示与交流：邀请小组展示他们的模型，并说说制作过程中的想法和发现。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：回顾本节课学习的地球形状、