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小学科学实验教学案例汇编及指导

一、小学科学实验教学的核心理念与基本原则

小学科学实验教学是科学教育的重要组成部分，是培养学生科学素养、探究精神和实践能力的关键途径。其核心理念在于通过亲自动手操作，引导学生从观察现象入手，主动提出问题、作出假设、设计实验、验证猜想、得出结论，从而真正理解科学概念，掌握科学方法。

在设计与实施小学科学实验教学时，应遵循以下基本原则：

1.趣味性与启发性相结合：实验内容和形式应能激发学生的好奇心和求知欲，通过生动有趣的现象引导学生思考，避免枯燥的说教。

2.探究性与指导性相统一：鼓励学生自主探究，给予他们充分的思考和尝试空间，教师则在关键处给予点拨和引导，而非简单告知答案。

3.安全性与规范性并重：始终将学生安全放在首位，严格筛选实验材料，规范操作流程，培养学生良好的实验习惯。

4.直观性与抽象思维互补：利用实验现象的直观性帮助学生建立感性认识，同时引导学生进行分析、归纳、推理，发展抽象思维能力。

5.生活化与实践性融合：尽量选取贴近学生生活的实验主题和材料，让学生感受到科学源于生活、用于生活，培养解决实际问题的能力。

二、小学科学实验教学案例汇编

（一）物质科学领域

案例1：神奇的水——探究水的表面张力

*实验名称：会“团结”的水

*适合年级：中年级

*实验目标：

1.通过观察硬币上能容纳的水滴数量，初步感知水的表面张力现象。

2.培养学生细致的观察能力和动手操作能力。

3.激发学生对水的特性的好奇心和探究欲望。

*实验材料：洁净的硬币（一元或五角均可）若干枚、滴管（或眼药水瓶）若干、清水、记录表（可选）、抹布。

*实验步骤：

1.提出问题：“同学们，大家觉得一枚小小的硬币上能滴多少滴水呢？水会马上流下来吗？”引导学生进行猜测，并记录自己的预测。

2.介绍材料与方法：展示实验材料，讲解滴管的正确使用方法（捏紧胶头，深入水中，缓慢松开吸取液体；滴加时滴管应垂直悬空，轻捏胶头滴下）。

3.动手实验：

*学生分组，将硬币平放在桌面上。

*用滴管吸取清水，小心地、一滴一滴地滴在硬币的正面中央。

*每滴一滴，都要仔细观察水面的形状变化，数清楚一共能滴多少滴，直到第一滴水溢出硬币边缘。

*重复实验2-3次，取平均值，或观察每次结果是否相近。

4.观察与记录：引导学生重点观察水滴在硬币上形成的“水膜”形状，以及水滴数量。

*实验现象与观察要点：水滴在硬币上逐渐增多，形成一个鼓鼓的、类似“半球”状的水膜，而不是立刻散开或溢出。最终，当水滴数量达到一定程度，水膜破裂，水才会溢出。

*实验分析与讨论：

*为什么硬币上能容纳的水滴数量比我们想象的要多？

*水面为什么能鼓起来？（引导学生思考水的表面存在一种相互拉着的力，即表面张力）

*如果换用不同的液体（如肥皂水），结果会一样吗？（为后续拓展埋下伏笔）

*注意事项：

*硬币要保持洁净干燥，否则油污会影响实验效果。

*滴加水时动作要轻、稳，避免晃动硬币或滴管口接触硬币。

*提醒学生耐心操作，仔细观察。

*拓展与延伸：尝试用不同的硬币（如一角、一元，比较大小差异），或在硬币上涂上薄薄一层洗洁精后再实验，观察现象的不同，并分析原因。

案例2：光的传播路径——探究光的直线传播特性

*适合年级：中高年级

*实验目标：

1.通过实验观察，知道光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.学习控制变量的初步方法，体验科学探究的过程。

3.解释生活中一些与光的直线传播有关的现象。

*实验材料：激光笔（教师操作或在教师指导下进行，注意安全，严禁直射眼睛）、蜡烛、火柴、带小孔的硬纸板（3-4张，小孔大小适中，位置上下对齐）、白色光屏（或白墙、白纸）、透明玻璃水槽（或大烧杯）、清水、少量牛奶（或豆浆）。

*实验步骤：

1.情境导入与问题提出：“我们都知道光是亮的，那么光从光源发出后，是怎样跑到我们眼睛里的呢？它的路径是直的还是弯的？”

2.探究一：空气中光的传播

*方法A（小孔成像的前奏）：将3-4张带小孔的硬纸板（孔的高度相同）排成一列，彼此间隔一定距离，确保所有小孔在同一条直线上。在最后一张纸板后放置光屏。用激光笔从第一张纸板的小孔一侧照射，观察光屏上是否有光斑，以及光斑的位置。如果移动其中一张纸板，使小孔不在同一直线上，再观察光屏上的光斑。

*方法B（显示光路）：点燃蜡烛，让学生观察烛焰。提问：我们能看到烛焰发出的光，但光的传播路径是怎样的？（通常不易直接观察）。在烧杯中加入适量清水，滴入几滴牛奶并搅拌均匀，形成浑浊液体。用激光笔从烧杯侧面照射，观察光在浑浊液体中的传播路径。