欣赏与评述教学课件小学.pptVIP

小学欣赏与评述教学课件

第一章欣赏与评述教学的重要性美术欣赏与评述教学是小学美育的核心组成部分，对培养学生的审美能力、文化理解和表达能力具有不可替代的作用。本章将探讨欣赏与评述的基本概念及其在小学教育中的重要地位。1审美能力2文化素养3观察能力4

欣赏与评述的定义欣赏怀着喜悦与美好的心情去品味美的事物。欣赏是一种主动的感知过程，通过视觉、听觉等感官，体验艺术作品所传递的情感和美感。评述

欣赏与评述在小学美术中的地位美术教育四大领域之一与造型·表现、设计·应用、综合·探索并列，构成完整的小学美术教育体系，促进学生审美能力和文化素养的全面发展。培养核心素养的重要途径通过欣赏与评述活动，培养学生的观察力、表达力和审美情感，提升艺术感知能力和人文素养。构建文化自信的基础引导学生欣赏中外优秀美术作品，了解多元文化，树立文化自信，形成开放包容的文化态度。

用眼睛去看，用心去感受欣赏教学从培养观察力开始，引导孩子们关注自然之美、生活之美和艺术之美。

第二章课程目标解析小学欣赏与评述教学的课程目标体系是一个循序渐进的结构，包含知识、能力和情感三个维度，并按照低、中、高年级分层设计，符合学生的认知发展规律。本章将详细解析各学段的具体目标，为教师提供明确的教学指向。

总体目标（三大维度）知识维度认识自然美与美术作品的基本特征，了解基本的美术语言，掌握欣赏与评述的基础知识。通过观察和分析，积累艺术常识，建立初步的艺术认知框架。能力维度用语言、文字描述作品，表达感受，培养观察力、想象力和表达能力。能够运用简单的美术术语分析作品，形成基本的审美判断能力。情感维度培养热爱自然、珍惜文化遗产的情感，形成积极的审美态度和健康的审美情趣，建立文化自信和民族认同感。

低年级目标（1-2年级）观赏能力能够观赏自然景物和感兴趣的美术作品，注意色彩、形状等显著特征。表达能力用简短话语大胆表达感受，说出喜欢的理由。情感态度对美术作品表现出兴趣和好奇心，乐于参与欣赏活动。低年级的欣赏与评述教学以激发兴趣为主，鼓励学生用自己的语言表达简单的感受，为今后的学习奠定情感基础。

中年级目标（3-4年级）拓展欣赏范围欣赏符合认知水平的中外美术作品，特别是民间美术作品，了解其特点与文化内涵。丰富表达方式用语言或文字多种形式描述作品，表达自己的认识和理解，能够进行简单的比较分析。深化文化认知初步认识美术作品与文化的关系，对民族文化产生亲切感和认同感。

高年级目标（5-6年级）高年级学生已具备较强的认知能力和语言表达能力，教学目标更加注重艺术分析能力和文化理解能力的培养。1欣赏优秀美术作品了解代表性画家及其作品特点，能够欣赏不同题材、不同风格的中外美术作品。2运用美术术语能够用基本的美术术语分析作品内容与形式，包括主题、构图、色彩、线条等要素。3表达个人见解表达对美术作品的理解和评价，结合历史文化背景进行简单分析，形成初步的审美判断。

第三章课程内容详解（1-2年级）1-2年级是美术欣赏与评述的启蒙阶段，教学内容以身边的自然和生活为主要对象，教学活动以感知体验为主要形式，重在培养学生的兴趣和感受能力。观察自然感受色彩表达情感分享体验

1-2年级欣赏内容自然景物山川、河流等自然风景花草、树木等植物形态动物的形态和色彩四季变化的自然景观学生感兴趣的作品儿童画：色彩鲜艳、形象生动动漫作品：符合儿童心理民间玩具：造型有趣、色彩丰富生活中的美术现象

教学活动建议实地观察组织学生在校园内观察植物、昆虫等自然物；利用春游秋游等活动，带领学生观察山水风景，感受大自然的色彩和形态美。观看录像、图片通过多媒体展示优美的自然景色、生动的动物形象和优秀的美术作品，扩展学生的视野，丰富其美的体验。讨论与表达感受引导学生用简单的语言描述所见所闻，表达自己的感受和想法，鼓励他们大胆发言，相互交流。教学活动应注重创设愉悦的氛围，激发学生的兴趣和参与热情，让欣赏活动成为一种美的享受。

评价要点80%参与度乐于参与欣赏活动，对美术作品表现出兴趣和好奇心20%表达能力用简短话语表达感受，说出自己的喜好和理由低年级的评价以鼓励为主，重点关注学生的参与热情和表达意愿，不强调专业性和准确性，为学生创造宽松、自由的表达环境。

从身边自然开始欣赏低年级欣赏教学应从学生熟悉的环境和事物入手，引导他们发现身边的美，培养观察力和感受力。让孩子们先学会发现美，然后才能创造美。从校园的一草一木、一花一鸟开始，培养他们对美的感知力。

第四章课程内容详解（3-4年级）3-4年级是美术欣赏与评述能力发展的关键期，教学内容以民间美术为重点，注重培养学生对传统文化的理解和认同，同时发展其观察、分析和表达能力。本章将详细介绍中年级欣赏与评述的教学内容、活动设计和评价要点。

3-4年级欣赏内容剪纸欣赏不同地区的剪纸艺术，了解其图案特点、寓意和制作工艺，感受民