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《将心比心》教案8篇

在编写教案时，确保教学内容之间的逻辑联系是至关重要的，为了确保教案的可操作性，建议进行小组讨论和交流，以下是本店铺精心为您推荐的《将心比心》教案8篇，供大家参考。

《将心比心》教案篇1

学习目标：

知识：

1、有感情的朗读课文。

2、理解将心比心成语的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。

方法：自主学习与他人合作。

情感：受到将心比心的中华传统美德。

重点、难点

体会作者进行的语言描写，再叙事后有自己的感悟。

对最后一段话的理解。

教法与学法

导引法

自主学习、与他人合作

教学准备：

课件

学习课时：

1课时。

教学过程：

一、创设情境点燃热忱

1、孩子们，本单元的是以诚待人你能说出以诚待人的成语吗：一诺千金、言而有信、金口玉言、君子一言驷马难追。

过度：（你们积累的真多，从这些成语中我们知道以诚待人是中华民族的传统美德，使人感到温暖，今天咱们一起走进人们的心灵深处，感受人间真情，今天就学习第8课《将心比心》，请同学们一起跟我书写课题。）

2、板书课题《将心比心》。出示学习目标。（孩子们，看，这就是今天的学习目标：

知识：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会将心比心的意思，学习作者如何进行语言描写，而使表达产生感人的效果。

方法：自主学习与他人合作。

情感价值：受到将心比心的中华传统美德。

过度；（读完的请举手，好哇，是、速度真快，请齐读课题两遍课题。）

二、初读质疑自主探究

（一你们的声音真甜美。孩子们有人说-提出问题比解决问题更重要。现在你看到课题后你想知道哪些问题？请说出来，看谁的问题更有探究的价值。）

1、将心比心是什么意思？

2、谁将心比心？

3、作者写是谁的事呢？是有什么方法写的？

（你们真会提问题，这是咱们的问题，快速默读导读，记住给我们提出的要求，看谁看得快记得牢，开始。）

（二）读导读，记要求。

默读完的同学请带着以上问题认真朗读课文

（三）读课文。

读课文注意要求：

1、读准字音，读通句子。

2、会说本文的主要内容。

3、个人读完后举手。等待汇报。

汇报：

过度：（刚才我发现天宇同学读书很认真，一句话只到读通顺才往下读。）

现在请岳天宇同学读第一段，牛庆雨读第二自然段、董威读第三自然段，其他同学注意听。）

他们读准字音，读通课文，你们呢？（一样）谁来说课文的主要内容呢？

张媛媛同学说（本文先写一位阿姨帮奶奶推开沉重的大门，再写母亲鼓励护士扎针，追后是作者的感悟。你真是会总结的孩子。）

三、多元互动合作探究

过度：（孩子们，平时要求大家不动笔墨不读书，今天也一样，请默读课文，解决掉心中的疑问，用直线画出问题的答案，用曲线化出使自己感动的语句，并用最简洁的语言写下自己的简介，自学完后在小组内交流并提出自己不会的问题。由组长分工并记录学习内容。学完后主动坐好，开始，时间15分钟。）

1、组内学习释疑并交流体会。

2、汇报。

（刚才学习时我发现1、4、5组学得快，交流多。）

我想每个同学都有自己的收获，也有小组的智慧，那一小组先说？好，一组先说。

（答案：老师我们组解决了2、3题，本文写了阿姨和母亲的将心比心。第一件事是作者听到的，第二件事是作者亲身经历的。

（我感动的句子是：阿姨轻轻的说也有人为他们开门。因为阿姨想到到时别人，然后才想到自己。使我懂得：人人都想得到别人的帮助和关心，想获得别人的帮助，首先自己要先去关心，帮助别人。

这才是人间真情，应互相尊重，将心比心。）

（使我感动的还有:护士给母亲扎针时母亲的鼓励。因为要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先宽容和鼓励别人，这位母亲是这样想的也是这样做的。

善待别人就是善待自己，以自己对他人的宽容和鼓励来换取别人对自己的宽容和鼓励。

将心比心的意思是待人处世时要设身处地的替别人着想。

作者抓住人物的语言来写，因为言为心声，语言最能体现一个人的内心世界。

最后一段是作者的感悟，以后我也想做这这样写文章，因为它能揭示文章的。）

4、你找到关键词了吗？能板书在这颗红心里吗？

（能，生板书尊重、关爱、理解、宽容）

5、多种形式的读最后一段，（师生接读，是呀，将心比心，人与人之间就会）

6、说最后一段，背诵最后一段话，学生对老师说，男生对女生说，女生对男生说：是呀，如果人与人之间）

7、仿说句子。有一对关联词发现没有，如果就就你能模仿本段说一段话吗？

过度：（孩子们，听了你们的发言我很