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湖北开放职业学院学报（2024）第37卷第23期总第381期

新时期下大学生创新创业能力分析以及培养策略

邓成凤

J558000)

（黔南民族师范学院，贵州都匀

【摘要]“大众创业、万众创新”的背景下，我国各地高校只重视学生的通识教育还不够，还需要重视创新创业

教育，着力于学生创新创业能力的提升。这就说明，高校的领导和教育者应该了解大学生创新创业能力的培养意

义和现状，利用不同的培养路径指导学生多样化的学习创新创业教育课程，利用现代信息技术搭建大学生创新创

业实践平台，促使学生积极参与实践。转变学生对创新创业的认知，在丰富的创新创业实践活动中树立正确的创

新创业观念，提升创新创业技能，形成良好的创新创业素养。

【关键词]高校教育；大学生；创新创业；培养现状；实际路径

[中图分类号]G640【文献标识码]】A[文章编号]2096-711X(2024)23-0020-03

doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2024.23.008[本刊网址]］http://

近年来，随着高校毕业生的数量不断增加，规模持续扩业课程有两门，一是以实践教学为主的《创新创业训练》，二

大,毕业生的就业形势更加严峻。越是形势严峻时期，越是是以理论教学为主的《创新创业教育学习和实践》，其中《创

说明高校教师应加大创新创业的教育力度，根据大学生创新新创业教育学习和实践》属于选修课程，所讲述的是创新创

创业教育现状创新方式，拓宽教育路径。高校领导和教育者业相关理论和实践案例，但并非所有学生都有兴趣学习该课

重视创新创业，从政府部门和学生本人多方面着手，构建更程。《创新创业训练》虽然是一门实践课程，但不是所有教师

多的创新创业教育平台，开发创新创业项目，组织创新创业都会详细讲述该课程中的内容,加上许多学校并没有对其他

实践活动。提升大学生的创新创业能力，保证我国社会经济相关的课程进行开设，这就造成高校能够开展的创新创业教

稳步持续的发展。育课程十分单一，数目和种类的缺乏都为学生创新创业能力

一、大学生创新创业能力的培养意义的培养带来了影响。

（一）缓解社会就业压力的需要（二）创新创业课时较少，缺乏创新创业实践活动

国家教育部学生司司长林蕙青指出，进入二十一世纪部分高校因为创新创业教育终究只是选修课程，所以并

后，我国普通高校毕业生已经突破了两百万的大关，但虽然没有合理增添创新创业教育课时，基本上一个星期只有一节

毕业生的数量急剧增加，社会整体的就业岗位并没有明显增理论课和实践课，这与创新创业的教学要求相差甚远，也很

加的趋势。在毕业生数量年年大幅度增长的同时，高校毕业难提升创新创业教育成效。通过访谈得知，虽然各个学院有

生待业的现象开始出现，数量逐年上升。面对日趋严峻的就开设创新创业教育的相关课程，但其中内容与课程的关系不

业形势，新时期下应该注重大学生创新创业能力的培养。培大，要么就是教育方式枯燥单调，要么直接重理论而轻实践。

养学生的创新创业能力，可以开发学生的创造性思维，使其许多学校因为单一的创新创业教育课程,并不会组织案例教

树立正确的职业理想和择业观念后提高综合素质和能力，缓学、影像教学、论坛教学和模拟教学，也没有给予学生充分的

解社会就业压力，满足社会发展需要。创新创业机会，鲜少组织创业大赛和创业实践活动。种种情

(二)适应市场经济发展的需要况下，哪怕学生们有学习丰富的理论知识，也会因为实践操

新时期下市场经济不断发展，随着市场的变化，城乡产作的缺乏而始终无法增强自身的能力，无法提高社会适应

业结构也在相应调整，相关的劳动力、职业岗位出现了转换力，今后步入社会便难以适应社会。

的现象，技术、产品和工艺得到了更新，就业人员的创造能力（三）学生未曾正确认知创新创业，理念陈旧

因此提升。可以看出，