八年级物理下册功概念与计算.pdfVIP

（一）学习目标[]

1、知识与技能目标

（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算和单位，并会用功的进行简单计算。

（3）知道功的原理。数理化网]

2、过程与方法目标

（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？

（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究问题。

（3）学会从现象中归纳简单的规律。

3、、态度价值观目标

（1）乐于探索自然现象和规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将应用于日常生活、社会实践的意识。

（3）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

(二)教学重难点

1、重点：理解功的概念。

2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

(三)教学准备

木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺（两个）。

数理化网]

提问学生回答日常生活”的含义。思考力学里所说的“功”含义。

演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。

在实验基础上引入本课内容。

(四)教学过程

一、进行新课

1.由课前的演示实验学生总结出力学中关于“功”的确切含义：

如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成

效，力学里面就说这个力做了功。

2.请学生观察图11．1-1中力做功和11．1-2中力不做功的实例，分析、总结一下

力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。

板书：力学中做功的两个必要因素：

一是作用在物体上的力

二是物体在这个力的方向上移动的距离

3.实例分析（突破难点）

举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子？，看谁对生活观察得最仔细？学生

可能举很多的例子？如起重机吊起重物、升空、马拉车前进等等。对正确的例子

予以肯定，对错误的例子改正。

接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在？

（1）举重员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功？

（2）小球在光滑水平地面做匀速直线，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做

(I)LearningObjective

1.KnowledgeandSkillsObjectives

1)Knowthetwonecessaryfactorsfordoingwork.

（

2)Understandthedefinition,calculationformulasandunitsofwork,andbeabletousetheformulasofworktomakesimple

（

calculations.

3)Knowtheprincipleofwork.[:数理化网]

（

2.Processandmethodobjectives

(1)Throughthinkinganddiscussion,judgeunderwhatcircumstancesdoestheforcedoworkon

theobjectandunderwhatcircumstancesdoesnotwork