五年级数学易错点专项复习资料.docxVIP

五年级数学易错点专项复习资料

同学们，五年级的数学学习，就像我们攀登知识高峰途中的一个重要驿站。这个阶段的知识，既有对前期学习的深化，也为后续更复杂的数学学习打下坚实基础。在这个过程中，我们难免会遇到一些“绊脚石”——也就是那些容易出错的知识点。这份专项复习资料，就是希望能帮助大家梳理这些易错点，找到错误的根源，从而在练习和考试中规避它们，让数学学习之路更加顺畅。

一、小数的认识与运算：细节决定成败

小数的学习，从意义到运算，处处都考验着我们的细心程度。

1.小数的意义与性质理解不到位

易错表现：

*对小数的计数单位理解混淆，比如认为0.5和0.50的计数单位相同。

*在比较小数大小时，容易受整数比较大小的负迁移，认为小数位数越多，数值越大，例如错误地认为0.120.5。

*小数的性质运用不当，如在小数末尾添上“0”或去掉“0”时，改变了小数的大小。

避错方法：

*牢记小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一……分别对应0.1、0.01、0.001……。明确0.5的计数单位是0.1，0.50的计数单位是0.01，它们的大小相等，但计数单位不同。

*比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位也相同，就比较百分位，以此类推。与小数位数多少无关。

*深刻理解小数的基本性质：在小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。这里的“末尾”非常关键，不是在小数点后面随便添“0”或去“0”。

温馨提示：多结合具体的货币、长度等生活情境来理解小数的意义和性质，会更加直观。

2.小数加减运算中的“小数点”问题

易错表现：

*列竖式计算时，不是将小数点对齐，而是将数的末尾对齐，导致相同数位没有对齐。例如计算3.5+2.43时，错误地将3.5的“5”与2.43的“3”对齐。

*计算结果的小数点位置点错。

*得数末尾有0时，忘记根据小数的性质进行化简（除非题目要求保留几位小数）。

避错方法：

*列竖式计算小数加减法，务必牢记“小数点对齐，也就是相同数位对齐”。可以在草稿纸上先把小数点标出来，再进行计算。

*按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。

*养成计算后检查的习惯，看看小数点是否点对了位置，结果是否需要化简。

3.小数乘除运算中的“陷阱”

易错表现：

*小数乘法中，积的小数点位数确定错误。例如0.25×4，错误地认为积是1.00（虽然数值上1.00等于1，但在初步学习时，是对小数位数确定的理解不到位，正确结果是1，或根据题目要求保留小数位数）。更复杂的如0.12×0.3，积的小数点位置容易出错。

*小数除法中，商的小数点忘记和被除数的小数点对齐；或者在除数是小数时，没有正确移动除数和被除数的小数点，将除数转化为整数再计算。例如计算1.25÷0.5时，忘记将被除数和除数同时扩大10倍变成12.5÷5再计算。

*除到被除数的末尾仍有余数时，不知道添0继续除，或者在商中间哪一位上不够商1时，忘记商0占位。

避错方法：

*小数乘法：先按照整数乘法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。如果积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点小数点。

*小数除法：

*除数是整数时，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添0再继续除。

*除数是小数时，先移动除数的小数点，使它变成整数；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用0补足）；然后按照除数是整数的小数除法进行计算。

*多进行针对性练习，特别是商中间有0或末尾有0的情况。

二、简易方程：理解是关键，规范是保障

方程的学习是五年级的重点，也是一个转折点，需要我们从算术思维向代数思维过渡。

1.用字母表示数的规范与理解

易错表现：

*字母与数字相乘、字母与字母相乘时，书写不规范。例如将“a×3”写成“a3”或“a×3”（正确应为3a）；将“a×b”写成“a×b”（正确应为ab）。

*对含有字母的式子表示的意义理解不清，例如不能理解“3x”既可以表示3个x相加，也可以表示x的3倍。

*求含有字母的式子的值时，代入数值后忘记添加运算符号，例如当a=5时，计算3a写成35。

避错方法：

*牢记书写规则：

*数字和字母相乘时，数字在前，字母在后，乘号可以省略不写，也可以记作“·”（但一般省略）。

*字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，也可以记作“·”。

*1和任何字母相乘时，1都可以省略不写。